14．小麥細(xì)胞中，由A、T、U三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有（　�。�
A．3種B．4種C．5種D．6種

分析 核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA兩種核酸，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同分為腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸四種，DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同分為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸四種．

解答 解：由于小麥細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸，因此腺嘌呤可形成腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸兩種核苷酸，胸腺嘧啶只能形成胸腺嘧啶脫氧核苷酸，尿嘧啶只能形成尿嘧啶核糖核苷酸，故共形成4種核苷酸．
故選：B．

點(diǎn)評 對于核酸的分類和分布及DNA與RNA的組成成分上的差異的理解和識記，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識解釋某些生物學(xué)問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是為理解某些生物學(xué)問題時建立的數(shù)學(xué)模型，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A．若x表示生長素濃度，y表示促進(jìn)，則圖中曲線體現(xiàn)了生長素的兩重性

B．若x表示生長素濃度，y表示促進(jìn)，則曲線AB段出現(xiàn)抑制現(xiàn)象

C．若x表示時間，y表示種群增長速率，則B點(diǎn)時種群數(shù)量達(dá)到K值

D．若x表示時間，y表示種群增長速率．則曲線AB段種群死亡率大于出生率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某小組學(xué)生觀察某大麥田中長有許多狗尾草，還有食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動物活動，決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系．
（1）假如該大麥田的承包者由于某種原因完全終止了對大麥田的各種管理活動，那么一段時間后，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的大麥種群密度將會不斷下降．
（2）該農(nóng)田中，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物總和，稱為生物群落．請依據(jù)調(diào)查情況，在如圖方框內(nèi)表示該農(nóng)田可能形成的食物網(wǎng)．

（3）研究中發(fā)現(xiàn)，在相同的環(huán)境條件下，分別種植大麥和狗尾草，它們都生長良好．如果把兩者的種子均勻后播種，則大麥正常生長，而狗尾草生長得明顯矮�。嘘P(guān)上述現(xiàn)象產(chǎn)生，有同學(xué)設(shè)想是大麥根部的分泌物抑制了狗尾草的生長．試根據(jù)下列提供的實驗材料與用具，補(bǔ)充實驗步驟，探究大麥與狗尾草之間是否存在這種關(guān)系．
一、材料用具：狗尾草幼苗、大麥幼苗、完全培養(yǎng)液、實驗容器等
二、方法步驟：①將大麥幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實驗容器、光照、空氣的外界條件符合要求．②把長勢相同的狗尾草幼苗分成兩A、B組每組各20株．③A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，B組用培養(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，兩組培養(yǎng)液等量，實驗容器、空氣、光照等外界條件相同且符合要求．④一段間后，觀察A、B兩組狗尾草的生長狀況．如果同學(xué)們要得出“大麥的根部某些分泌物會抑制狗尾草的生長”這一結(jié)論，應(yīng)該觀察到的實驗現(xiàn)象B組狗尾草幼苗比A組長勢差，出現(xiàn)這一實驗現(xiàn)象可能原因除了同學(xué)們的假設(shè)外，還可能是因為培養(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液中缺乏狗尾草生長所必須的某些礦質(zhì)元素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．組成蛋白質(zhì)的單體是（　�。�
A．葡萄糖B．核苷酸C．磷脂D．氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于四分體的敘述，正確的是（　�。�
①每個四分體包含一對同源染色體的4條染色單體；②四分體中姐妹染色單體之間會發(fā)生交叉互換；
③復(fù)制后的同源染色體都形成四分體； ④只有減Ⅰ時期形成四分體；⑤四分體時期可發(fā)生交叉互換現(xiàn)象，進(jìn)一步豐富了配子類型；⑥四分體時期的下一個時期是聯(lián)會；  ⑦細(xì)胞中有幾個四分體，就有幾對同源染色體．
A．①④⑤⑦B．①②③⑦C．④⑤⑥⑦D．③④⑤⑦

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．根據(jù)“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實驗原理與如圖所示信息，判斷下列敘述錯誤的是（　�。�
A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變深
B．圖中$\frac{B}{A}$值越大，說明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高
C．若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中，可觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D．.若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞置于不同濃度蔗糖溶液中，可觀察到該細(xì)胞A值基本不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進(jìn)行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖甲、乙裝置實驗．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是有無氧氣，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等（至少寫出兩個）．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）利用圖丙提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：
實驗步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時間后觀察兩側(cè)液面的變化．
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升（“上升”、“下降”），B側(cè)液面下降（“上升”、“下降”），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)變異與育種的敘述正確的是（　�。�
A．通過雜交育種培育出來的品種都是純合子
B．多倍體都是人為使染色體變異后產(chǎn)生的，它極大豐富了果實中的營養(yǎng)
C．人工誘變沒有改變基因的本質(zhì)，只是通過提高突變率而實現(xiàn)了定向變異
D．轉(zhuǎn)基因?qū)儆诙ㄏ蜃儺�，豐富了育種類型，新品種要經(jīng)嚴(yán)格檢測才能應(yīng)用于生產(chǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各項中可以稱為種群密度的是（　�。�
A．每平方米稻田里的水稻的數(shù)量B．每平方米稻田里的害蟲的數(shù)量
C．每平方米草地中雜草的數(shù)量D．每平方米池塘內(nèi)各種魚的總數(shù)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案