果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛(剛毛變短,稱“截毛”)為兩對相對性狀,分別受 基因A、a和D、d控制,且有一對等位基因位 于X染色體上.科研小組用一對表現(xiàn)型都是灰身剛毛的雌雄果蠅進行雜交試驗,發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合,隨后又用這對果蠅進行多次實驗,結(jié)果都如圖所示.請據(jù)圖回答
(1)運用統(tǒng)計學(xué)方法對上述遺傳現(xiàn)象進行分 析,這兩對相對性狀中屬于伴性遺傳的是
 
,屬于常染色體遺傳的是
 

(2)該實驗結(jié)果與理論分析不吻合的原因是基因型為
 
 
的個體不能正常發(fā)育成活.
(3)若要進一步獲得(2)中更準(zhǔn)確的原因,可以選擇表現(xiàn)型為
 
的雌果蠅和
 
的雄果蠅進行雜交實驗;若子代全為灰身截毛雄果蠅,則基因型為
 
的個體不能正常發(fā)育成活.
考點:伴性遺傳,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是根據(jù)后代的表現(xiàn)型及比例判斷性狀的顯隱性及基因的位置,性別決定和伴性遺傳,基因自由組合定律的實質(zhì)和應(yīng)用,先梳理相關(guān)知識點,然后根據(jù)柱形圖判斷性狀的顯隱性、基因的位置及親本基因型,再用正推法結(jié)合相關(guān)信息綜合解答問題.
解答: 解:(1)分析柱形圖可知,在雌果蠅中,灰身與黑身之比是5:2,雄果蠅中灰身與黑身之比是3:1;雌果蠅中沒有截毛個體,只有剛毛個體,雄果蠅中截毛與剛毛之比是1:1,因此截毛和剛毛是X染色體上的基因控制的,屬于伴性遺傳;又由題意知,兩對相對性狀有一對等位基因位 于X染色體上,因此灰身和黑身是由常染色體上的基因控制的,屬于常染色體遺傳.
(2)由題意知,親本都是灰身剛毛,柱形圖顯示的雜交后代中既有剛毛也有截毛,既有灰身也有黑身,因此灰身對黑身是顯性性狀,剛毛對截毛是隱性性狀,親本的基因型為:AaXDXd和AaXDY,雜交后的雌雄個體的基因型為AAXDXD、AAXDXd、AaXDXD、AaXDXd、aaXDXD、aaXDXd,比例是1:1:2:2:1:1,雌果蠅中灰身:黑身=6:2,而實驗結(jié)果是灰身:黑身=5:1,可能的原因是AAXDXD或AAXDXd不發(fā)育.
(3)該實驗的目的是探究是AAXDXD還是AAXDXd不發(fā)育,假設(shè)是基因型為AADXd不發(fā)育,讓灰身截毛雌果蠅(AAXdXd)與灰身剛毛雄果蠅(AAXDY)進行雜交,后代的基因型為AAXDXd、AAXdY,其中AAXDXd由于不能正常發(fā)育而死亡,因此后代只有灰身截毛雄果蠅;如果后代存在灰身剛毛雌果蠅和灰身截毛雄果蠅,則說明致死基因是AAXDXD
故答案為:
(1)剛毛長短(剛毛,截毛)    體色(灰身和黑身)
(2)AAXDXD   AAXDXd
(3)灰身截毛   灰身剛毛   AAXDXd
點評:本題旨在考查學(xué)生分析題圖或群信息的能力,理解所學(xué)知識的要點、把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些遺傳學(xué)問題進行解釋、推理、判斷的能力及設(shè)計遺傳實驗、預(yù)期實驗結(jié)果并獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若①為某種化合物的基本單位,則①最可能是
 
,其結(jié)構(gòu)通式是:
 

(2)若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②是
 
,其主要功能是
 

(3)若③為細胞生物的遺傳物質(zhì),則③是
 
.其徹底水解產(chǎn)物有
 
、
 
 

(4)若④是植物細胞中儲存能量的多糖,則④是
 
;若④是動物細胞中儲存能量的多糖,則④是
 
.它們的水解產(chǎn)物都是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的細顆粒物,含大量的有毒、有害物質(zhì),嚴(yán)重影響人的健康.下列敘述正確的是( 。
A、吞噬細胞吞噬PM2.5顆粒物入肺,屬于特異性免疫
B、PM2.5中酸性物質(zhì)可進入內(nèi)環(huán)境,影響人的健康
C、PM2.5超標(biāo)的空氣使過敏病人發(fā)病時,T淋巴細胞的細胞周期延長
D、PM2.5含量過高主要是人類活動的影響超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于免疫功能異常而導(dǎo)致的病是(  )
A、過敏性鼻炎B、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
C、糖尿病D、艾滋病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體特異性免疫的說法,正確的是( 。
A、效應(yīng)B細胞和效應(yīng)細胞毒性T細胞均能特異性識別抗原
B、記憶B細胞再次受到相同抗原的刺激,能夠迅速合成并分泌大量抗體
C、成熟B淋巴細胞的增殖、分化不需要抗原的刺激
D、效應(yīng)細胞毒性T細胞能與靶細胞接觸并促其裂解死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的說法正確的是( 。
A、為了避免內(nèi)源激素的干擾,研究促進插條生根時應(yīng)該選擇不帶芽的枝條
B、市場上的歪西瓜可能是由于凸側(cè)的種子發(fā)育不良或者未發(fā)育導(dǎo)致的
C、植物體的休眠器官中,赤霉素的含量比其他激素相對較多
D、麥田中噴施較高濃度的2,4-D溶液是為了除去雙子葉雜草

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,不正確的是( 。
A、結(jié)合水是細胞的重要組成成分
B、血液中的水大部分是自由水,有運輸作用
C、結(jié)合水與自由水的比值隨新陳代謝增強而增大
D、自由水可參與細胞內(nèi)物質(zhì)的運輸與化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液,向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的新鮮肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用帶火星的衛(wèi)生香檢驗;觀察并記錄結(jié)果.

(1)本實驗的主要目的是探究
 

(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實驗材料分析,原因可能是
 
;
(3)過氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的O2能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,設(shè)計了如下實驗,參照如圖所給信息,回答下列問題:
2mL馬鈴薯塊莖提取液2mL焦性沒食子酸溶液
2mL蒸餾水2滴H2O2溶液2mL焦性沒食子酸溶液
①本實驗設(shè)計2號試管作為對照組的目的是
 
;
②3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是
 

③實驗結(jié)果是2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則能出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第
 
號試管;
(4)下列與酶相關(guān)實驗的敘述中,正確的是:
 

A.探究酶的高效性時,自變量可以是酶的種類
B.探究酶的專一性時,自變量一定是酶的種類
C.探究pH對酶活性的影響時,自變量不止一種
D.探究溫度對酶活性的影響時,因變量不止一種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A、血紅蛋白和遞質(zhì)小泡都不屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B、人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
C、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
D、穩(wěn)態(tài)是生物體生命活動的必要條件

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