A. | 低倍鏡對焦,轉(zhuǎn)用高倍鏡,將觀察目標(biāo)移至視野中央,減少進光量,調(diào)焦觀察 | |
B. | 低倍鏡對焦,將觀察目標(biāo)移至視野中央,轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進光量,調(diào)焦觀察 | |
C. | 低倍鏡對焦,將觀察目標(biāo)移至視野中央,轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進光量,調(diào)焦觀察 | |
D. | 高倍鏡對焦,將觀察目標(biāo)移至視野中央,增加進光量,調(diào)焦觀察 |
分析 高倍顯微鏡觀察細(xì)胞時的一般步驟是:先在低倍物鏡下找到清晰的物象→然后移動裝片,將要觀察的目標(biāo)移至視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使高倍物鏡正對通光孔→調(diào)節(jié)光圈和反光鏡,使視野變亮→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至物象清晰.
解答 解:高倍顯微鏡的使用方法是先在低倍物鏡下找到清晰的物象→然后移動裝片,將要觀察的目標(biāo)移至視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使高倍物鏡正對通光孔→調(diào)節(jié)光圈和反光鏡,使視野變亮→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至物象清晰.
故選:C.
點評 本題旨在考查學(xué)生對高倍顯微鏡使用方法的熟練掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個種群間的關(guān)系可用食物鏈乙→丙→甲表示 | |
B. | 丙在圖中 A 點時增長速度最快,C 點時種內(nèi)斗爭最激烈 | |
C. | 甲和丙的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 種群丙在 AB 段內(nèi)個體數(shù)下降是由于甲的增加以及乙的減少所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜可實現(xiàn)電信號到化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換 | |
B. | 腺泡組織分泌的物質(zhì)直接進入內(nèi)環(huán)境,由血液進行運輸 | |
C. | 激素和酶直接參與代謝反應(yīng) | |
D. | T3、T4都是可以口服而不影響效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 632個和630個 | B. | 634個和634個 | C. | 634個和630個 | D. | 630個和630個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)一脂質(zhì)模型 | B. | 脂質(zhì)一蛋白質(zhì)一脂質(zhì)模型 | ||
C. | 流動鑲嵌模型 | D. | 蛋自質(zhì)一脂質(zhì)一蛋白質(zhì)模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶的發(fā)現(xiàn),使細(xì)胞工程應(yīng)運而生和快速發(fā)展 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程通過直接改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)達(dá)到預(yù)期的目的 | |
C. | 早期胚胎移入受體后,遺傳特性在孕育過程中容易受影響 | |
D. | 單克隆抗體的制備綜合利用了免疫過的B淋巴細(xì)胞和癌細(xì)胞的特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機環(huán)境中的碳進入生物群落的主要過程為光合作用 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)具有全球性及反復(fù)循環(huán)的特點 | |
C. | 碳在生態(tài)系統(tǒng)中以二氧化碳的形式在生產(chǎn)者、消費者和分解者之間循環(huán) | |
D. | 植物枝葉經(jīng)過微生物的分解后,其中的一些元素歸還土壤中,屬于物質(zhì)循環(huán)的一部分 |
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