20.下列關(guān)于高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,正確的是( 。
A.若突觸前膜釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),會(huì)使突觸后膜內(nèi)正外負(fù)電位狀態(tài)增強(qiáng)
B.神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放并與下一神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體結(jié)合的過(guò)程都需要消耗ATP
C.處于靜息狀態(tài)的神經(jīng)元細(xì)胞膜,為了維持膜兩側(cè)電位差,不斷有K+外流
D.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度與其所受刺激的強(qiáng)度成正相關(guān)

分析 1、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,因此形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去,但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞.
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.

解答 解:A、若突觸前膜釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),會(huì)使突觸后膜上陰離子內(nèi)流,導(dǎo)致突觸后膜內(nèi)負(fù)外正電位狀態(tài)增強(qiáng),A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)與下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體結(jié)合,不會(huì)與下一個(gè)神經(jīng)元的軸突結(jié)合,B錯(cuò)誤;
C、處于靜息狀態(tài)的神經(jīng)元細(xì)胞膜,為了維持膜兩側(cè)電位差,不斷有K+外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位,C正確;
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度與其所受刺激的強(qiáng)度無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖所示為生物的三種可遺傳變異類型示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖①表示四分體時(shí)期發(fā)生了基因重組
B.圖②中1→2的變異導(dǎo)致DNA分子上基因數(shù)目發(fā)生變化
C.圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)或缺失
D.上述變異都可以通過(guò)顯微鏡直接觀察進(jìn)行檢查

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制.基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),基因B為修飾基因,BB使紅色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化.現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

(1)這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1中粉紅花的基因型是否相同?否.
(2)讓第1組F2的紅花和白花雜交,后代的表現(xiàn)型為粉紅花.
(3)第2組F2中紅花個(gè)體中純合子占$\frac{1}{3}$.F2中的紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體隨機(jī)交配,后代開(kāi)白花的個(gè)體占$\frac{1}{9}$.
(4)從第2組F2中取一紅花植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)鑒定該植株的基因型.(簡(jiǎn)要寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路即可).讓該植株自交,觀察后代的花色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.單倍體育種的原理是( 。
A.基因重組B.染色體變異C.基因突變D.基因工程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如右圖所示,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.④和⑦的育種方法都可以定向改造生物的遺傳性狀
B.基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中AAbb與Aabb的數(shù)量比是1:1
C.與“過(guò)程①⑤⑥”的育種方法相比,“過(guò)程①②③”的優(yōu)勢(shì)是操作簡(jiǎn)便
D.過(guò)程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.如圖表示某植物光合作用速率及呼吸作用速率隨溫度變化的曲線圖,下列說(shuō)法正確得是( 。
A.A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體
B.據(jù)圖可知光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度低
C.限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度
D.圖中只有B點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的2倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.基因型為AaBbCc和AaBbcc的豌豆雜交(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳),其F1表現(xiàn)型的種類(  )
A.4 種B.6種C.8 種D.16種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某DNA分子共有1000個(gè)堿基,其中含胞嘧啶400個(gè).若該DNA分子復(fù)制3次,則需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為( 。
A.8000B.3200C.800D.700

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.“假說(shuō)演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,下列屬于( 。
A.孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹推理”過(guò)程的是生物的性狀是由遺傳因子決定的,生物體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在
B.由F2出現(xiàn)了 3:1推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離
C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比例接近1:1
D.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)適傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比例接近1:2:1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案