分析 1.分析題圖:a代表H2O,b代表O2,c代表ATP和[H],d代表ADP和Pi,e代表CO2,f代表(CH2O).
2.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答 解:(1)光反應(yīng)階段:水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成,所以b代表O2,c代表ATP和[H].暗反應(yīng)階段CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物,所以e代表CO2.
(2)暗反應(yīng)階段包括2個(gè)過(guò)程,分別是CO2的固定、C3的還原.
(3)暗反應(yīng)能量的轉(zhuǎn)換:ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
故答案為:
(1)O2 ATP和[H]CO2
(2)CO2的固定 C3的還原
(3)ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,主要考查學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的理解和應(yīng)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花粉與柱頭相結(jié)合 | |
B. | 高等植物細(xì)胞間靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì) | |
C. | 甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素 | |
D. | 水和甘油等小分子可以進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素下降的時(shí)候,赤霉素也大幅度下降 | |
B. | 生長(zhǎng)素不能促進(jìn)赤霉素的合成 | |
C. | 生長(zhǎng)素能顯著影響赤霉素的合成 | |
D. | 尖端能分泌生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O | |
B. | 高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所 | |
C. | 細(xì)胞核是RNA合成和加工的場(chǎng)所 | |
D. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 阮粒不含核酸,用常規(guī)的PCR技術(shù)還無(wú)法檢測(cè)出 | |
B. | 阮粒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因而不屬于生物 | |
C. | 凡能使蛋白質(zhì)消化、變性、修飾而失活的方法,均可能使阮粒失活 | |
D. | 阮粒的遺傳信息必然來(lái)源于它的“宿主”細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中自噬體由雙層磷脂分子構(gòu)成(不考慮自噬體內(nèi)的線粒體) | |
B. | 圖中水解酶的合成場(chǎng)所是線粒體 | |
C. | 自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是全部排出細(xì)胞外 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在漿細(xì)胞中發(fā)生的是
A.氨基酸→白細(xì)胞介素-2;ATP→ADP+Pi
B.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O
C.葡萄糖→丙酮酸→酒精;ADP+Pi→ATP
D.葡萄糖→丙酮酸→CO2;染色質(zhì)→染色體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物多樣性熱點(diǎn)區(qū)域是指在一個(gè)相對(duì)較小的區(qū)域內(nèi)有特別多的物種存在。—般說(shuō)來(lái),含有1500種以上本地植物物種的區(qū)域才有資格被評(píng)為生物多樣性熱點(diǎn)區(qū)域,我國(guó)的中南部山地就是全球25個(gè)生物多樣性熱點(diǎn)區(qū)域之一。選用植物作為熱點(diǎn)區(qū)域標(biāo)志,這是因?yàn)椋?)
A.植物既容易調(diào)查和鑒定,又是其他生物類群多樣性的基礎(chǔ)
B.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射到生產(chǎn)者上的太陽(yáng)能總量
C.植物光合作用是二氧化碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)人生物群落的唯一途徑
D.植物種類數(shù)決定了遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北唐山市高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的,造成這種差異的主要原因是( )
A.二者所處的細(xì)胞周期不同 B.二者所含有的基因組不同
C.二者合成的特定蛋白不同 D.二者核DNA的復(fù)制方式不同
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