2．關(guān)于細(xì)胞中水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．剛收獲的玉米種子在太陽(yáng)下曬干，重量減輕，損失的主要是自由水
B．曬干的玉米種子放在潔凈的試管中加熱，管壁出現(xiàn)小水珠，這些水主要是結(jié)合水
C．失去結(jié)合水的玉米種子在適宜條件下可以萌發(fā)
D．代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)自由水的含量相對(duì)高些

分析 細(xì)胞內(nèi)水的存在形式是自由水和結(jié)合水，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水參與許多化學(xué)反應(yīng)，自由水對(duì)于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸具有重要作用，自由水與結(jié)合水的比值越大，細(xì)胞代謝越旺盛，反之亦然．

解答 解：A、剛收獲的種子曬干過(guò)程中丟失的水主要是自由水，A正確；
B，曬干的玉米種子放在潔凈的試管中加熱，管壁出現(xiàn)小水珠主要來(lái)自結(jié)合水，B正確；
C、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，結(jié)合水失去，細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞，種子不能萌發(fā)，C錯(cuò)誤；
D、自由水含量越高，細(xì)胞代謝越旺盛，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解并掌握水的存在形式和功能，并學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生活問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．果蠅（2n=8）是研究遺傳學(xué)問(wèn)題的良好材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視，它具有的優(yōu)點(diǎn)是易飼養(yǎng)、繁殖周期短、具有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀、染色體數(shù)目少等（至少寫出2種），如果進(jìn)行果蠅的基因組測(cè)序，需要檢測(cè)5條染色體．
（2）紅眼（A）、正常剛毛（B）和灰身（D）的果蠅，經(jīng)過(guò)人工誘變可以產(chǎn)生基因突變的個(gè)體．下圖表示該突變個(gè)體的X染色體和常染色體及其上的相關(guān)基因．

①若只研究眼色，白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1果蠅表現(xiàn)型是紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅．
②寫出基因型為ddXbXb和DDXBY的果蠅雜交的遺傳圖解．遺傳圖解為
．
（3）摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因和染色體的關(guān)系，即基因在染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．一對(duì)夫婦基因型均為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）．圖為該夫婦產(chǎn)生一對(duì)雙胞胎后代的示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因A與B（或b）、a與b（或B）隨機(jī)組合發(fā)生在過(guò)程Y中
B．甲胎兒基因型為AaBb的概率為$\frac{1}{2}$
C．若該女士的卵原細(xì)胞中，某一DNA分子復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)，則胎兒甲和乙不一定出現(xiàn)突變性狀
D．該女士在此次生殖過(guò)程中，只有1個(gè)卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．分解有機(jī)物，貯藏能量B．合成有機(jī)物，貯藏能量
C．分解有機(jī)物，釋放能量D．合成有機(jī)物，釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)群落演替的敘述，不正確的是（　　）
A．群落演替的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
B．群落演替的過(guò)程中種間關(guān)系會(huì)不斷調(diào)整
C．初生演替時(shí)間長(zhǎng)，次生演替時(shí)間短
D．群落演替的方向會(huì)因?yàn)槿郝鋬?nèi)外因素的影響而改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)二氧化碳吸收量的變化情況，以下判斷正確的是（　�。�
A．該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg
B．植物在a和h時(shí)刻只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用
C．若c、f時(shí)刻的光合速率相等，則植物的呼吸速率為c時(shí)刻大于f時(shí)刻
D．該植物ce時(shí)段CO2吸收量顯著降低是光照強(qiáng)度降低所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1是西紅柿植株葉肉細(xì)胞光合作用的過(guò)程圖解．圖2是同學(xué)A在圓形濾紙中央滴一滴葉綠體色素溶液，再滴一滴層析液后色素隨層析液擴(kuò)散得到的結(jié)果．請(qǐng)問(wèn)答問(wèn)題：

（1）光合作用相關(guān)的酶分布在類囊體膜和葉綠體基質(zhì)．圖1中過(guò)程Ⅳ稱為C3的還原．
（2）圖2中，溶解度最大的是a；能吸收藍(lán)紫光的是abcd．
（3）若西紅柿植株缺Mg2+，則與正常條件相比，④和C5的相對(duì)含量變化依次是下降、下降．
（4）同學(xué)B探究了光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：取幾株都有5片面積相同的葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中，然后置于7種不同的光照強(qiáng)度下培養(yǎng)（不考慮光的熱效應(yīng)）．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
組別溫度℃光照強(qiáng)度：普通陽(yáng)光（%）開(kāi)始時(shí)的CO2濃度（%）12小時(shí)后 CO2濃度（%）
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
①該實(shí)驗(yàn)在不同光照強(qiáng)度下分別使用了不同的植株．這樣做是否科學(xué)，請(qǐng)說(shuō)明理由：不科學(xué)，雖然使用的是同一植物面積相等的葉片，但是這些葉片光合作用相關(guān)的酶和色素的量不同，進(jìn)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將不同光照強(qiáng)度下的植株轉(zhuǎn)移至黑暗條件下處理12h，則不能正常生長(zhǎng)的植株有2（填組別）．
③同學(xué)B對(duì)探究結(jié)果感到失望．他說(shuō)，“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提出兩點(diǎn)建議：增加若干實(shí)驗(yàn)組，使光照強(qiáng)度為普遍光照的100%及以上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)藍(lán)藻和綠藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻和綠藻細(xì)胞中都含有成形的細(xì)胞核
B．藍(lán)藻含有進(jìn)行光合作用的葉綠體而綠藻沒(méi)有
C．藍(lán)藻和綠藻細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成都與核仁有關(guān)
D．藍(lán)藻和綠藻都含細(xì)胞壁，遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于人的正常干細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的敘述，不正確的是（　�。�
A．遺傳信息的復(fù)制階段，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，基因突變可發(fā)生在該階段
B．遺傳信息的轉(zhuǎn)錄階段，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的堿基序列與非模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段不完全相同
C．遺傳信息的翻譯階段，mRNA沿著核糖體移動(dòng)形成肽鏈
D．遺傳信息的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄階段，都需要聚合酶的催化，且主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核

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