A. | 需要多種酶參與 | B. | 在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行 | ||
C. | 遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | D. | DNA的兩條鏈都是模板鏈 |
分析 在真核細(xì)胞中:DNA復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中,需要的條件:(1)模板:DNA的兩條母鏈;(2)原料:四種脫氧核苷酸;(3)酶:解旋酶和DNA聚合酶;(4)能量(ATP).
轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中,需要的條件:(1)模板:DNA的一條鏈;(2)原料:四種核糖核苷酸;(3)酶:解旋酶和RNA聚合酶;(4)能量(ATP).
解答 解:A、DNA復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶,轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶等,A錯(cuò)誤;
B、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,C錯(cuò)誤;
D、DNA復(fù)制是以DNA的兩條鏈為模板,而轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板,所以不是它們的共同點(diǎn),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄發(fā)生的場(chǎng)所、所需的條件(模板、原理、酶等),并能將兩者進(jìn)行比較和區(qū)分,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.對(duì)于此類試題,考生要學(xué)會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較、歸納和總結(jié).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有甲乙兩組等量的酵母菌,甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙組酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們消耗的氧氣總量與釋放的二氧化碳總量的比為( )
A.1:1 B.1:2 C.3:1 D.3:4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖可能是RNA、ATP、HIV、噬菌體的組成成分 | |
B. | 醫(yī)生給病人輸液時(shí),常把藥劑溶解于生理鹽水中而不是蒸餾水中,這是因?yàn)檎麴s水可增大細(xì)胞中的自由水比例,使細(xì)胞代謝加快,加劇病情 | |
C. | 蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離體現(xiàn)了生物膜信息傳遞的功能 | |
D. | 若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過(guò)程,則此生物是動(dòng)物,因?yàn)樗軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30,100,120 | B. | 20,100,60 | C. | 20,50,120 | D. | 30,50,60 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞主要來(lái)自記憶細(xì)胞 | |
B. | 抗毒素即是一種抗體,抗體都能被蛋白酶水解 | |
C. | 淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體 | |
D. | 抗體在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)食物過(guò)咸或飲水不足時(shí),抗利尿激素分泌增加,機(jī)體尿量減少 | |
B. | 大量獵殺草原食肉動(dòng)物,導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降 | |
C. | 在酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量致使酶的活性下降 | |
D. | 湖泊受污染后魚類數(shù)量減少,魚體死亡腐爛進(jìn)一步加重污染 |
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