12.下列為減少實驗誤差而采取的措施,正確的是( 。
選項實驗內(nèi)容減少實驗誤差采取的措施
A對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計數(shù)統(tǒng)計活體菌數(shù)可以不用染色
B探索2,4一D促進(jìn)插條生根的最適濃度預(yù)實驗細(xì)化濃度范圍
C調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大的群體,隨機取樣并統(tǒng)計
D比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時期的時間長短觀察1個裝片中的多個細(xì)胞并統(tǒng)計
A.AB.BC.CD.D

分析 實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題,為了減少偶然誤差,一般采取的措施是:平均取樣、多次取樣并計算平均值等.在做探究2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度的實驗時,預(yù)實驗中確定濃度范圍是重要的前提,實驗中可采用同種且生長狀況基本相似的多枝插條進(jìn)行重復(fù)實驗,最后求生根的平均值可以減少實驗的誤差.

解答 解:A、對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計數(shù)時,里面包含死的酵母菌,故統(tǒng)計活體菌數(shù)必須染色,否則數(shù)值偏大,A錯誤;
B、探究2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度時,由于無法確定實驗所需試劑濃度范圍,可以先設(shè)一組濃度梯度較大的預(yù)實驗進(jìn)行摸索,為正式實驗提供濃度范圍,B錯誤;
C、調(diào)查人群中的紅綠色盲發(fā)病率,為保證調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,要保證調(diào)查的群體足夠大并隨機取樣,C正確;
D、比較有絲分裂細(xì)胞周期 不同時期的時間長短,通常以某一時期的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例代替該期在細(xì)胞周期中的時間比例,計數(shù)的細(xì)胞越多,誤差越小,故應(yīng)該觀察多個裝片多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查教材實驗《探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化》、《探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用》、《調(diào)查常見人類遺傳病》和《觀察細(xì)胞的有絲分裂》相關(guān)知識,意在考查考生對相關(guān)實驗減少誤差措施的理解和掌握情況.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.蛋白質(zhì)中的N主要存在于氨基中
B.抗體合成和分泌過程中經(jīng)過的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體
C.光照等條件適宜時,植物葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖可進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用
D.觀察植物染色體時可以用改良苯酚品紅染液或龍膽紫溶液或醋酸洋紅液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑,ATP是一切生命活動的直接能源物質(zhì).如圖是ATP中磷酸鍵逐級水解的過程圖,以下說法正確的是( 。
A.②代表的物質(zhì)是ADP
B.Ⅲ過程沒有高能磷酸鍵的水解
C.③是腺嘌呤核糖核苷酸,④表示脫落下來的磷酸基
D.植物葉肉細(xì)胞中,線粒體內(nèi)合成的ATP比葉綠體內(nèi)合成的ATP用途單一

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述正確的是( 。
A.低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)從而抑制酶的活性
B.酶的合成過程有可能與轉(zhuǎn)錄直接相關(guān)
C.同一個體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同,代謝不同
D.對于一個細(xì)胞來說,酶的總類和數(shù)量不會發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某動物的次級精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的后期時細(xì)胞內(nèi)有染色體32條,則在該動物的初級精母細(xì)胞中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是( 。
A.32、16、64、64B.32、8、32、64C.16、8、32、32D.16、0、32、32

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.具有兩對相對性狀(兩對性狀獨立遺傳)的純合子雜交得F1,F(xiàn)1測交所得的后代中性狀分離比為( 。
A.9:3:3:1B.3:1:3:1C.1:1:1:1D.1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在制作高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型時,不需要選用的“配件”是( 。
A.細(xì)胞壁B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.高爾基體D.線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)及部分能量流動示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,蛙屬于次級消費者,處于第三營養(yǎng)級.
(2)食物網(wǎng)中田鼠和蛇的關(guān)系是捕食.
(3)生態(tài)系統(tǒng)所需能量的源頭是太陽能,各營養(yǎng)級生物的遺體、糞便最后被分解者利用.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

青蘋果遇碘液顯藍(lán)色,熟蘋果果汁與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀,這說明

A.青蘋果中含淀粉不含糖類

B.熟蘋果中含糖類不含淀粉

C.蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖合成淀粉

D.蘋果轉(zhuǎn)熟時淀粉轉(zhuǎn)化為還原糖

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同步練習(xí)冊答案