同化總量(104J) | 儲(chǔ)存能量(104J) | 呼吸消耗能量(104J) | |
A | 950 | 250 | 700 |
B | 100 | 35 | 65 |
C | 15 | 5 | 10 |
D | 180 | 80 | 100 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的食物關(guān)系圖,其中植物屬于生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者.
圖乙是對(duì)某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線圖.t0~t1時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸增大,種群數(shù)量增長(zhǎng)加快;t1時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)最快;t1~t2時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低,種群數(shù)量增長(zhǎng)減慢;t2時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0,種群數(shù)量停止增長(zhǎng),此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值.
分析表格:表是該湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果.根據(jù)能量流動(dòng)特點(diǎn)可知,A、B、C依次為第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:(1)圖甲中,貓頭鷹捕食蛇,且貓頭鷹和蛇都捕食鼠,因此貓頭鷹和蛇的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).貓頭鷹體重增加30g,最少需要消費(fèi)植物(30×$\frac{2}{5}$)÷20%÷20%+(30×$\frac{2}{5}$)÷20%÷20%+(30×$\frac{1}{5}$)÷20%÷20%÷20%=1350g.若蛇全部死亡,貓頭鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低,故貓頭鷹數(shù)量可能會(huì)增加.
(2)圖乙中,t1時(shí)期種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)最快,因此其年齡組成為增長(zhǎng)型.標(biāo)志重捕法估算種群密度的計(jì)算公式是:該種群數(shù)量÷第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=第二次捕獲的個(gè)體數(shù)÷第二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù),該種群數(shù)量=(第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù))÷二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=30×(50+10)÷10=180條,此數(shù)值對(duì)應(yīng)的是t1時(shí)的數(shù)量,即$\frac{K}{2}$=180條,因此K=360條.
(3)由表格數(shù)據(jù)可知該生態(tài)系統(tǒng)固定的能量是950×104J,即9.5×106J,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是同化量之比,即從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率應(yīng)是15÷100=15%.
故答案為:
(1)競(jìng)爭(zhēng)和捕食 1350 增加
(2)增長(zhǎng)型 360
(3)9.5×106 15%
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生掌握種群數(shù)量變化曲線,能根據(jù)曲線圖進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)及傳遞效率,并能據(jù)此進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地衣階段演替到森林階段,不存在地衣和苔蘚植物 | |
B. | 環(huán)境因素是決定群落演替的方向和速度的因素之一 | |
C. | 群落演替過(guò)程中最先出現(xiàn)的動(dòng)物是植食性動(dòng)物 | |
D. | 退耕還林、還草、還湖是人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替產(chǎn)生的積極影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)種群數(shù)量處于b點(diǎn)時(shí)才能進(jìn)行捕撈 | |
B. | 當(dāng)種群數(shù)量處于c點(diǎn)時(shí)才能進(jìn)行捕撈 | |
C. | 捕撈后種群數(shù)量應(yīng)處于b點(diǎn) | |
D. | 捕撈后種群數(shù)量應(yīng)處于a點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外界環(huán)境因素的穩(wěn)定及人體各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ) | |
B. | “攝入過(guò)咸食物→…→細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定”這一過(guò)程只涉及體液調(diào)節(jié) | |
C. | 外界溫度的變化也會(huì)影響內(nèi)環(huán)境中胰高血糖素和胰島素含量的變化 | |
D. | 蛋白質(zhì)分解成氨基酸只能在消化道中進(jìn)行,不能在內(nèi)環(huán)境或細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于胞吞和胞吐的敘述,正確的是( )
A.不需要細(xì)胞表面的識(shí)別 B.不需要消耗能量
C.通過(guò)了兩層生物膜 D.體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是兩種二糖的組成示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A.M、N指代的物質(zhì)分別是葡萄糖、半乳糖
B.M代表的物質(zhì)也是組成纖維素和糖原的基本單位
C.因葡萄糖和果糖都是還原糖,故麥芽糖和蔗糖也是還原糖
D.麥芽糖、蔗糖可以直接被細(xì)胞吸收
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅省高三(上)期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
玉米為一年生植物.某農(nóng)場(chǎng)種植的H品種玉米自交后代中,發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株.此變異植株因光合作用不足,在開(kāi)花前死亡.讓H品種玉米進(jìn)行單株自交,其中某株玉米所結(jié)種子再種植,子一代中葉片黃綠色有125株,葉片綠色有335株.有研究者對(duì)上述變異提出兩種假設(shè):
假設(shè)1:與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因(M基因)發(fā)生了基因突變;
假設(shè)2:葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致.
請(qǐng)分析回答:
(1)上述性狀分離結(jié)果可用假設(shè) 解釋?zhuān)僭O(shè)2所述的變異屬于 變異.
(2)若假設(shè)1成立,則葉片黃綠色變異為 (顯性,隱性)突變.檢測(cè)該變異是否由單基因突變引起
(能,不能)用測(cè)交實(shí)驗(yàn),理由是 .
(3)提取 的DNA,利用PCR技術(shù)進(jìn)行特異性擴(kuò)增,若 ,則證明假設(shè)2不成立.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市八校聯(lián)考高三(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知20種氨基酸的平均分子量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由2條多肽鏈組成,共有肽鍵98個(gè),問(wèn)此蛋白質(zhì)的分子量最接近于( )
A.12544 B.11036 C.10816 D.12800
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