分析 分析題圖:圖示表示分泌蛋白的合成與分泌過程,在一定時間內(nèi)使某種動物細胞吸收經(jīng)放射性同位素標記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性元素依次出現(xiàn)在⑤④③①②⑥部位,則圖中①為囊泡;②為線粒體;③為高爾基體;④為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑤為核糖體,⑥為分泌蛋白.
解答 解:(1)在一定時間內(nèi)使某種動物細胞吸收經(jīng)放射性同位素標記的氨基酸,檢查放射性元素依次出現(xiàn)的部位,這種研究方法為同位素標記法.
(2)⑥為分泌蛋白,分泌蛋白的合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
(3)分泌蛋白是大分子物質(zhì),其通過胞吐的方式從細胞中釋放出來,該過程依賴于細胞膜的流動性.
(4)此物質(zhì)的合成、加工、運輸過程中都需要消耗大量的能量,提供此能量的主要場所是線粒體,主要的能源物質(zhì)是葡萄糖.
故答案為:
(1)同位素標記法
(2)⑤核糖體 核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
(3)胞吐 流動性
(4)線粒體 葡萄糖
點評 本題結(jié)合分泌蛋白的合成與分泌過程圖解,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三4月考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學研究發(fā)現(xiàn),一種名叫TGF—的胞外蛋白能與靶細胞膜上受體結(jié)合,激活胞內(nèi)信號分子Smads,生成復合物轉(zhuǎn)移到細胞核內(nèi),誘導靶基因的表達,阻止細胞異常增殖。根據(jù)這個原理可以抑制惡性腫瘤的發(fā)生。下列敘述不正確的是( )
A.惡性腫瘤細胞膜上糖蛋白減少,因此易分散轉(zhuǎn)移
B.從功能來看,復合物誘導的靶基因?qū)儆谠┗?/p>
C.復合物的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)了細胞質(zhì)向細胞核的信息傳遞
D.若該受體蛋白基因不表達,靶細胞不能正常凋亡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②是遞質(zhì)的受體,和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運體一樣,都是位于細胞外表面的糖蛋白 | |
B. | 遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,引起突觸后神經(jīng)元電位變化 | |
C. | 圖中遞質(zhì)通過突觸前膜釋放時,需要相應的載體并消耗細胞代謝的能量 | |
D. | 若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì),則藥物A會使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的自變量是離體的植物莖段生長量 | |
B. | 成熟莖韌皮部中的生長素只能進行極性運輸 | |
C. | 該實驗結(jié)果體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性 | |
D. | 離體莖段去芽的目的是消除芽產(chǎn)生的生長素的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b過程代表光合作用,d過程代表呼吸作用 | |
B. | 丁所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多 | |
C. | 碳元素可在無機環(huán)境和生物群落之間循環(huán)往復 | |
D. | 碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程以膜的流動性為基礎(chǔ) | |
B. | 該過程需要能量供應 | |
C. | Na+、K +等無機鹽離子也可通過此方式跨膜轉(zhuǎn)運 | |
D. | 受體介導的胞吞過程存在細胞識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度 | B. | 每日光照時間 | C. | 食物 | D. | 溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖包含三個完整的神經(jīng)元和兩個突觸 | |
B. | 刺激a點,引起e處膜電位變化為由內(nèi)正外負變成外正內(nèi)負 | |
C. | 刺激b點,其他個點興奮的先后順序依次是c→d→e→a | |
D. | 人攝入微量的氰化鉀(劇毒,呼吸抑制劑)會抑制神經(jīng)細胞興奮的產(chǎn)生和傳遞 |
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