圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請回答下列問題：

（1）過程①發(fā)生的時(shí)期是____________________________和____________________________________。

（2）細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場所是________________。該過程是在_____________酶的作用下，將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈。

（3）圖中y是某種tRNA，它由___________（三個(gè)或多個(gè)）核糖核苷酸組成，其中CAA稱為_________,一種y可以轉(zhuǎn)運(yùn)_______________中氨基酸，若合成該蛋白質(zhì)的基因含有600堿基對，則該蛋白質(zhì)最多由_____________種氨基酸組成。

（4）若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個(gè)堿基對發(fā)生了改變，側(cè)根據(jù)α鏈翻譯形成的肽鏈中氨基酸的種類和排列順序是否一定發(fā)生變化_____________，為什么？_____________________________________________________________________________________________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省龍巖市高一下學(xué)期四校期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對細(xì)胞生長、分化的理解正確的有（ ）

A．發(fā)育成熟的個(gè)體中不再有細(xì)胞分化現(xiàn)象

B．細(xì)胞由小長大，和外界環(huán)境的接觸面積增大，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)

C．同一個(gè)體的不同組織細(xì)胞中的基因相同，但酶的種類和數(shù)量可能不同

D．高度分化的細(xì)胞沒有全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市五校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述不正確的是( )

A．細(xì)胞凋亡與基因選擇性表達(dá)有關(guān)

B．細(xì)胞分化時(shí)遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變

C．細(xì)胞癌變后細(xì)胞周期變長

D．衰老的細(xì)胞體積變小，細(xì)胞核增大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市五校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法的一般程序是( )

A.觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題—分析問題、提出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律

B.個(gè)案研究—綜合比較—提出假設(shè)—?dú)w納結(jié)論

C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題—提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律

D.個(gè)案研究—發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—?dú)w納綜合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市五校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述中，正確的（ ）

A.兩者都可引起細(xì)胞死亡現(xiàn)象 B.兩者對機(jī)體都有積極的生物學(xué)意義

C.兩者都是病理現(xiàn)象，對機(jī)體都有害 D.兩者都會(huì)傷及周圍其他細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南鶴壁高一下期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是我國黃河兩岸a、b、c、d4個(gè)物種及其演化關(guān)系的模型，請據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．由a物種進(jìn)化為b、c兩個(gè)物種經(jīng)歷了從地理隔離到生殖隔離的過程

B．黃河北岸的b物種遷回黃河南岸后，不與c物種進(jìn)化為同一物種，內(nèi)因是種群的基因庫不同，外因是存在地理隔離

C．c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化，則該物種一定在進(jìn)化

D．判斷物種d是否是不同于物種b的新品種的方法是觀察兩個(gè)物種的生物能否自由交配，并產(chǎn)生可育后代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南鶴壁高一下期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1、圖2表示某種生物的兩種染色體行為示意圖，其中①和②、③和④互為同源染色體，則兩圖所示的變異（ ）

A．均為染色體結(jié)構(gòu)變異

B．基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變

C．均發(fā)生在同源染色體之間

D．均涉及DNA鏈的斷開和重接

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南鶴壁高一下期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種植物的株高受三對基因（A、a,B、b，C、c）控制，均遵循基因的自由組合定律，其中三種顯性基因以累加效應(yīng)來增加株高，且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的�，F(xiàn)將最矮和最高的植株雜交得到F1，再將F1自交得到F2。則F2中與基因型為AAbbcc的個(gè)體株高相同的概率為（ ）

A．15/64 B．12/64 C．6/64 D．3/64

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西來賓市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果用32P、35S標(biāo)記噬菌體，讓其侵染細(xì)菌，產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中，能夠找到的放射性元素為

A．可在DNA中找到35S和32P

B．可在外殼中找到35S和32P

C．可在DNA中找到32P

D．可在外殼中找到35S

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案