13．如圖是我國黃河兩岸a、b、c、d 4個物種及其演化關系的模型，請據(jù)圖分析下列說法錯誤的是（　　）
A．a物種最終進化為b、c兩個物種，經(jīng)歷了從地理隔離到生殖隔離的過程
B．b遷到黃河南岸后，不與c物種進化為同一物種，內因是種群的基因庫不同
C．c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化，則該物種一定在進化
D．欲判斷d與b是否為同一物種，只需看b與d能否自由交配即可

分析 生物進化的實質是種群的基因頻率的改變，突變和基因重組的不定向為生物進化提供原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變，生殖隔離的產(chǎn)生是新物種的形成的標志，地理隔離使同種生物不同種群間不能進行基因交流．
本題是通過地理隔離形成新物種的過程，分析題圖梳理通過地理隔離形成新物種的過程，然后根據(jù)問題的具體要求進行解答．

解答 解：A、物種a經(jīng)過地理隔離到生殖隔離的過程，最終形成不相同的兩個物種b、c，A正確；
B、b遷到黃河南岸后，不與c物種進化為同一物種，說明它們之間的基因庫出現(xiàn)了較大的差異，B正確；
C、生物進化的實質是種群的基因頻率的改變，c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化，則該物種一定在進化，C正確；
D、生殖隔離的產(chǎn)生是新物種的形成的標志，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結合圖示，考查物種進化的相關知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧大連十一中高一上第二學段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關構成細胞的化合物或鑒別方法的敘述中，正確的是（ ）

A. 細胞中的糖分為單糖、二糖和多糖，都可以用斐林試劑鑒別

B. 無機鹽主要以化合物的形式存在，對維持生命活動有重要作用

C. 細胞中的脂質具有多種功能，如儲存能量；脂質能被蘇丹Ⅲ染成橘黃色

D. 細胞內蛋白質種類眾多，但都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應；加熱后的豆?jié){加入雙縮脲試劑振蕩后仍會出現(xiàn)紫色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧大連十一中高二上第二學段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某病的發(fā)病原理。結合所學知識，判斷下列說法不正確的是( )

A．該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病

B．激素A能夠促進垂體細胞代謝，使激素B合成增加

C．圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應可能相同

D．使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是三倍體無籽西瓜育種過程的流程圖，請回答下列問題：

（1）多倍體的細胞通常比二倍體的細胞大，細胞內有機物含量高、抗逆性強（填“強”或“弱”），在生產(chǎn)上具有很好的經(jīng)濟價值．培育三倍體西瓜的育種原理是染色體變異．
（2）一定濃度的秋水仙素能抑制紡錘體形成，從而導致染色體數(shù)目加倍；其主要作用時間為細胞分裂期的前期．
（3）三倍體植株一般不能產(chǎn)生正常配子，原因是同源染色體聯(lián)會紊亂．三倍體無籽西瓜的“無籽性狀”屬于（填“屬于”或“不屬于”）可遺傳的變異．
（4）由于三倍體高度不育，栽培時要與二倍體西瓜間作栽培，植株開花時，將二倍體花粉授到三倍體植株雌蕊柱頭上的目的是刺激子房發(fā)育成果實．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是一家族某種遺傳病（基因為H或h）的系譜圖，下列選項分析正確的是（　�。�
A．此系譜中致病基因屬于隱性，一定位于常染色體上
B．若Ⅱ2不攜帶致病基因，則Ⅱ3的一個初級卵母細胞中含4個致病基因
C．Ⅱ2和Ⅱ3再生一個患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$
D．Ⅱ3的基因型可能是XHXh或Hh

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．將一�；ㄋ幣嘤捎酌�，對它的莖尖用秋水仙素處理，長大后該植株能正常開花結果．該植株下列細胞中哪一細胞與其他三種細胞染色體數(shù)目不相同（　�。�
A．根細胞B．種皮細胞C．子房壁細胞D．果實細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．小小細胞奧秘多，前人探索付辛勞!下列關于細胞學說的敘述，不正確的是（　�。�
A．建立者主要是施萊登和施旺
B．一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的
C．揭示了動植物細胞的多樣性
D．是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如下有甲、乙、丙三個實驗裝置圖，則下列敘述正確的是（　�。�
①根據(jù)甲、乙兩組實驗現(xiàn)象可說明：試管中氧氣的產(chǎn)生與光照有關；
②根據(jù)甲、丙兩組實驗現(xiàn)象可說明：試管中氧氣的產(chǎn)生與植物有關；
③根據(jù)甲、乙、丙三組實驗現(xiàn)象可說明：試管中氧氣的產(chǎn)生只與光照和植物有關．
A．只有①B．只有②C．①、②D．①、②、③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．以下有關基因重組的敘述，錯誤的是（　�。�
A．非同源染色體的自由組合能導致基因重組
B．同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換可引起基因重組
C．基因型為Aa的雜合子自交因基因重組導致子代性狀分離
D．有性生殖子代較無性生殖子代變異類型多與基因重組有關

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