A. | 甲是DNA,乙為RNA,此過程要以甲為模板,酶為RNA聚合酶 | |
B. | 甲是DNA,乙為DNA,此過程要以甲為模板,酶為DNA聚合酶和解旋酶 | |
C. | 甲是RNA,乙為DNA,此過程為轉(zhuǎn)錄,原料為脫氧核苷酸 | |
D. | 甲是RNA,乙為蛋白質(zhì),此過程為翻譯,原料為氨基酸 |
分析 中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
解答 解:A、甲是DNA,乙為RNA,則圖示表示轉(zhuǎn)錄過程,要以甲為模板,酶為RNA聚合酶,A正確;
B、甲是DNA,乙為DNA,則圖示表示DNA復(fù)制過程,要以甲為模板,酶為DNA聚合酶,B正確;
C、甲是RNA,乙為DNA,則圖示表示逆轉(zhuǎn)錄過程,原料為脫氧核苷酸,C錯誤;
D、甲是RNA,乙為蛋白質(zhì),則圖示表示翻譯過程,原料為氨基酸,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合圖解,考查中心法則的相關(guān)知識,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善,再結(jié)合圖解準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖細胞未經(jīng)受精直接發(fā)育的個體都是單倍體 | |
B. | 凡是用花藥離體培養(yǎng)成的植株都叫單倍體 | |
C. | 六倍體生物形成的單倍體細胞中含有3個染色體組 | |
D. | 所有單倍體生物體細胞中只含有一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A | C | G | U | T | |
甲 | 0.3 | 0.2 | 0.2 | 0 | 0.3 |
乙 | 0.35 | 0.2 | 0.2 | 0 | 0.2 |
丙 | 0.23 | 0.28 | 0.16 | 0.33 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測交是指雜合子F1與隱性純合子雜交 | |
B. | 測交后代全部是純合子 | |
C. | 雜合子產(chǎn)生的后代都不能穩(wěn)定遺傳 | |
D. | 雜種后代中只顯現(xiàn)出顯性性狀的現(xiàn)象,叫做性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素通過直接參與代謝活動調(diào)節(jié)植物生長 | |
B. | 在植物體中含量很少,主要分布在生長旺盛的部位 | |
C. | 植物的向光生長說明生長素的作用具有兩重性 | |
D. | 生長素的運輸方式只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不是轉(zhuǎn)基因食物安全的反對者的觀點的是( )
A.擔(dān)心營養(yǎng)成分改變
B.擔(dān)心侵犯了宗教信仰者的權(quán)利
C.所謂“實質(zhì)性等同”概念是對轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性評價的起點,而不是終點
D.認為轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物表達的某些蛋白質(zhì),可能會潛移默化地影響人的免疫系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于反射弧的敘述,正確的是( )
A.刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)
B.反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機體同一組織或器官
C.效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢所組成
D.任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓
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