A. | 若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 | |
B. | 在甲圖中,②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器 | |
C. | 甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學信號→電信號 | |
D. | 在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是效應(yīng)器,③是傳入神經(jīng),④是灰質(zhì),⑤是傳出神經(jīng),⑥是突觸.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.明確知識點,梳理相關(guān)知識,分析題圖,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、由于神經(jīng)纖維受刺激時,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正;所以若乙圖表示在興奮傳導過程中瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則b為興奮部位,a、c為未興奮部位,A錯誤;
B、在甲圖中,由于與①相連的③上有神經(jīng)節(jié),所以①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器,②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器,B正確;
C、⑥為突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜;所以甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學信號→電信號,C正確;
D、靜息時,神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;興奮時,神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加,使得刺激點處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負,該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動,形成局部電流,D正確.
故選:A.
點評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮傳導的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建師大附中高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
紫色洋蔥是生物學中常用的實驗材料.它的葉分兩種:管狀葉伸展于空中,進行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營養(yǎng)物質(zhì).以洋蔥為材料進行如下實驗:
(1)①處研磨前需要加入的液體是 ,若分離葉綠體中的色素,色素的提取操作規(guī)范且②符合要求,但該濾紙條層析一段時間后,濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,原因有可能是 。四種色素在層析液中溶解度最大的是 。
(2)某學生在進行F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復原,最可能的原因是 ,該實驗的自變量是 .⑥處的液體是 。
(3)若觀察DNA、RNA在細胞中的分布狀況,常用材料為洋蔥的 。
(4)觀察有絲分裂實驗中,用到了鹽酸,它的作用是 。④中有絲分裂前期出現(xiàn)了染色體和 ,有絲分裂末期細胞中部出現(xiàn)了 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的種類多樣性,可催化一系列的酶促反應(yīng) | |
B. | 酶被固定在不溶于水的載體上,可反復利用 | |
C. | 酶作為催化劑,反應(yīng)前后結(jié)構(gòu)不改變,所以固定化酶可永遠利用下去 | |
D. | 固定化酶由于被固定在載體上,所以喪失了酶的高效性和專一性特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽可以使細菌毒素失效 | B. | Cl-可以殺滅細菌 | ||
C. | 鹽中缺乏細菌需要的營養(yǎng) | D. | 鹽可以使細菌脫水死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N是構(gòu)成酶必不可少的重要元素 | |
B. | Mg是葉綠體中的色素分子必不可少的組成元素 | |
C. | 由Ⅰ參與組成的甲狀腺激素,是內(nèi)環(huán)境的成分之一 | |
D. | P是磷脂、ATP、NADPH等多種重要有機物的組成元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②都只能發(fā)生在無氧條件下 | |
B. | 過程①和③都發(fā)生在酵母細胞的線粒體中 | |
C. | 過程①~④所需的最適溫度基本相同 | |
D. | 過程③和④都需要氧氣的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取出來的卵母細胞與精子相遇即可結(jié)合形成受精卵 | |
B. | 直接進行細胞培養(yǎng)可形成試管動物 | |
C. | 可直接作為核移植的受體細胞 | |
D. | 作為目的基因的受體細胞,但不能直接培育成轉(zhuǎn)基因動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 25% | C. | 50% | D. | 10% |
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