分析 基因自由組合定律的內(nèi)容及實質(zhì)
1、自由組合定律:控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時,決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子自由組合.
2、實質(zhì)
(1)位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的.
(2)在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,親本中提供純合的長毛立耳貓(BBEE)和短毛折耳貓(bbee),提供動物親本,只能用雜交和測交的方法進行育種.
因此第一步:純合長毛立耳貓(BBEE)和短毛折耳貓(bbee)雜交,獲得F1代長毛立耳貓(BbEe);
第二步:讓F1雌雄個體間相互交配,獲得F2代個體,這些個體中會有四種表現(xiàn)型;
第三步:從F2中選擇出長毛折耳貓個體(BBee或Bbee),分別于短毛折耳貓(bbee)進行測交,選出后代不發(fā)生性狀分離的長毛折耳貓個體即可.
(2)根據(jù)基因的自由組合定律,在F2中長毛折耳貓的基因型有2種($\frac{1}{16}$BBee或$\frac{2}{16}$Bbee),其中純合體占長毛折耳貓總數(shù)的$\frac{1}{3}$,雜合體占F2總數(shù)的$\frac{1}{8}$.
故答案為:
(1)第一步:純合長毛立耳貓和短毛折耳貓雜交,獲得F1代長毛立耳貓
第二步:讓F1雌雄個體間相互交配,獲得F2代個體
第三步:從F2中選擇出長毛折耳貓個體,分別于短毛折耳貓進行測交,選出后代不發(fā)生性狀分離的長毛折耳貓個體
(2)$\frac{1}{3}$ $\frac{1}{8}$
點評 本題考查了動物的育種以及基因自由組合定律的應用,要求考生能夠區(qū)分植物和動物育種方法的區(qū)別,植物可以用自交,而動物只能用測交,并能夠根據(jù)題干要求選擇合適的育種方法;能夠運用基因自由組合定律進行相關計算,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相鄰細胞的信息交流全靠細胞間接觸 | |
B. | 置于低滲溶液中的細胞體積變大,體現(xiàn)了細胞膜的結構特點和功能特點 | |
C. | 原核細胞和真核細胞的細胞膜,其主要成分都是磷脂和蛋白質(zhì) | |
D. | 葉綠體類囊體薄膜也屬于生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖濃度升高能使胰島A細胞分泌增強 | |
B. | 饑餓時首先被利用的是肌糖元,其后是脂肪 | |
C. | 多食少動,糖類易轉變成脂肪和必需氨基酸 | |
D. | 糖類分解釋放的能量的主要貯存形式是ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單糖、堿基、氨基酸 | B. | 單糖、核苷酸、氨基酸 | ||
C. | 葡萄糖、核苷酸、多肽 | D. | 單糖、脫氧核苷酸、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下期未考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于物質(zhì)出入細胞的說法中,正確的是( )
A. 鈉離子進出細胞一定是主動運輸 B. 水分通過滲透作用進出細胞
C. 葡萄糖進出細胞不可能是被動運輸 D. 激素一定不能進入靶細胞內(nèi)
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