A. | 研磨葉片時加入二氧化硅可使葉片研磨更充分 | |
B. | 將濾液收集到試管中,應(yīng)及時用棉塞將試管口塞緊 | |
C. | 若菜葉剪碎不夠充分,則提取的色素種類將減少 | |
D. | 色素分離實驗中,濾紙條上不同色素帶的寬度一般可以表示色素的含量 |
分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答 解:A、研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分,A正確;
B、使用單層尼龍布過濾研磨液,濾液收集到試管后要將試管口塞嚴(yán),防止揮發(fā),B正確;
C、即使菜中葉剪碎不夠充分,也不明顯影響研磨,且色素含量并沒有減少,所以仍可提取出4種光合作用色素,C錯誤;
D、色素分離實驗中,濾紙條上不同色素帶的寬度,一般可以表示色素的含量,D正確.
故選:C.
點評 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗的知識,意在考查學(xué)生理解色素提取的原理,掌握色素的提取過程,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體與植物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞壁的形成有關(guān) | |
B. | 染色體和染色質(zhì)是細(xì)胞中同一時期的兩種不同物質(zhì) | |
C. | 線粒體是細(xì)胞進行有氧呼吸的場所 | |
D. | 細(xì)胞中有一個中心粒,有絲分裂時可復(fù)制為2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由胚層形成組織器官的過程叫做孵化 | |
B. | 內(nèi)細(xì)胞團可進一步形成外胚層和內(nèi)胚層 | |
C. | 卵裂期細(xì)胞數(shù)目增加導(dǎo)致胚胎體積增大 | |
D. | 受精卵經(jīng)3次分裂后形成桑椹胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沸水浴加熱后,構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展并斷裂 | |
B. | 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)也發(fā)生了變性 | |
C. | 變性后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開后,其特定功能并未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在新物種形成過程中基因頻率發(fā)生改變 | |
B. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 | |
C. | 生物的適應(yīng)性是由用進廢退和獲得性遺傳作用的結(jié)果 | |
D. | 對生物進化方向起決定性作用的是可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14 mol/L,濾去析出物 | |
B. | 調(diào)節(jié)NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質(zhì) | |
C. | 將絲狀物溶解在2 mol/L NaCl溶液中,加入二苯胺試劑即呈藍(lán)色 | |
D. | 由于DNA對高溫耐受性較差,故需向DNA濾液中加入冷酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌分裂時可能含有兩個中心體 | |
B. | 正常情況下溶酶體不分解自身機體的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 人體中吞噬細(xì)胞比漿細(xì)胞含有較多的高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
D. | 核糖體含有磷元素但不具有膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用過程中,水的分解及三碳化合物形成糖類所需要的能量分別來自( )
A.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP和光能 B.都是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP
C.光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP D.都是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
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