A. | Ⅲ-2為患病男孩的概率是50% | B. | 該病為常染色體顯性遺傳病 | ||
C. | Ⅱ-3攜帶致病基因的概率是50% | D. | 該病為X染色體顯性遺傳病 |
分析 根據(jù)題意和系譜圖分析可知:Ⅰ-1和Ⅰ-2均為患者,但他們有一個(gè)正常的女兒(Ⅱ-3),即“有中生無為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說明該病為常染色體顯性遺傳。ㄓ肁、a表示).
解答 解:A、Ⅱ-1的基因型為aa,Ⅱ-2的基因型Aa,則Ⅲ-2為患病男孩的概率是$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,A錯(cuò)誤;
B、由以上分析可知該病為常染色體顯性遺傳病,B正確;
C、Ⅱ-3攜帶致病基因的概率是0,C錯(cuò)誤;
D、由于Ⅰ-1患病而Ⅱ-3正常,所以該病不可能為X染色體顯性遺傳病,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見的人類遺傳病類型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖,熟練運(yùn)用口訣判斷該遺傳病的遺傳方式,進(jìn)而判斷相應(yīng)個(gè)體的基因型,并計(jì)算相關(guān)概率.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中屬于動(dòng)植物共有的糖類是( )
A.葡萄糖、核糖、脫氧核糖 B.葡萄糖、淀粉和果糖
C.淀粉、脫氧核糖、乳糖 D.麥芽糖、果糖、乳糖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家提出的中心法則包括圖中ABC所示的遺傳信息的傳遞過程,僅A過程需要解旋 | |
B. | 基因形成rRNA的過程也被稱為基因表達(dá),細(xì)胞質(zhì)中的核糖體來源于核仁 | |
C. | 細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來的RNA經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA,所以翻譯形成的蛋白質(zhì)缺少了某些氨基酸 | |
D. | 圖中a、b為mRNA的兩端,所用原料是氨基酸,合成的多條肽鏈氨基酸的排列順序是不相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因之間的關(guān)系 | |
B. | 同源染色體上不同基因之間的關(guān)系 | |
C. | 位于非同源染色體上的非等位基因之間的關(guān)系 | |
D. | 表現(xiàn)型之間的數(shù)量比接近于9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉細(xì)胞 | B. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞 | C. | 初級(jí)卵母細(xì)胞 | D. | 表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、d、e三種激素均能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
B. | b、c兩種激素在體溫調(diào)節(jié)方面具有協(xié)同作用 | |
C. | d最主要的作用部位是肝臟 | |
D. | 分泌d的細(xì)胞和分泌e的細(xì)胞中的核酸完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹿群中有的鹿高,有的鹿矮 | |
B. | 豌豆地里的高莖豌豆與矮莖豌豆混合種植 | |
C. | 森林中的樹木的間隙有較多的灌木和草叢 | |
D. | 森林中有喬木層、灌木層、草木層和地被物層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后可能會(huì)威脅其他生物的生存 | |
B. | 運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 | |
C. | 目前對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論是食物安全性和環(huán)境安全性 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏源或者引起中毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內(nèi)膜和線粒體內(nèi)膜上均可產(chǎn)生ATP | |
B. | 突變可導(dǎo)致子細(xì)胞遺傳信息改變 | |
C. | 個(gè)體發(fā)育初期,細(xì)胞不斷分裂分化,不存在細(xì)胞衰老和凋亡現(xiàn)象 | |
D. | 衰老細(xì)胞可稱為抗原,但是人體免疫對(duì)其無清除作用 |
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