8．下列屬于條件反射的是（　　）
A．嬰兒吃奶B．膝跳反射
C．縮手反射D．學(xué)生聽(tīng)到鈴聲，進(jìn)入教室

分析 反射一般可以分為兩大類(lèi)：非條件反射和條件反射，非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成．
條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式．

解答 解：ABC、嬰兒吃奶、膝跳反射和縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓，屬于非條件反射，ABC錯(cuò)誤，
D、學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)鈴聲走進(jìn)教室上課是在非條件反射的基礎(chǔ)上，其神經(jīng)中樞在大腦皮層，為條件反射，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查非條件反射和條件反射的區(qū)別，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的描述，正確的是（　　）
A．DNA復(fù)制需要模板、原料、能量和酶等基本條件
B．一個(gè)DNA分子經(jīng)過(guò)一次復(fù)制產(chǎn)生四個(gè)DNA分子
C．DNA分子在DNA聚合酶的作用下解旋
D．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解旋后，才開(kāi)始復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種群年齡組成示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．該種群一定生活在穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中

B．該種群的出生率一定大于死亡率

C．該種群一定能適應(yīng)所生活的環(huán)境

D．該種群屬于穩(wěn)定型，種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．將燕麥幼苗的胚根及胚芽末端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放人保持在25℃的不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中2d，表顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
生長(zhǎng)素溶液的濃度（mol/L）2d后的平均長(zhǎng)度（mm）
胚芽胚根
10-13
10-12
10-11
10-10
10-9
10-8
10-7
10-6
10-5
10-4		12.3
12.3
12.7
13.5
14.7
16.0
15.1
12.2
10.8
10.0		11.3
12.1
12.7
13.6
12.6
12.0
10.9
10.0
10.0
10.0
（1）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯坎煌瑵舛鹊纳L(zhǎng)素對(duì)植物不同器官生長(zhǎng)的影響
（2）為什么要切取胚根及胚芽的末端部分？胚芽、胚根的頂端都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，去掉后能避免自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響
（3）為什么要用10條一組而不是1條一組放入生長(zhǎng)素溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？較多數(shù)量一組可獲得精確的平均結(jié)果
（4）胚根、胚芽的最適生長(zhǎng)素濃度分別是胚根為10-10mol/L、胚芽為10-8mol/L
（5）實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論有一定濃度范圍內(nèi)，隨生長(zhǎng)素濃度增大，促進(jìn)植物生長(zhǎng)程度越大；超過(guò)一定濃度，生長(zhǎng)被抑制；胚根對(duì)生長(zhǎng)素需求小于胚芽．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．大腸桿菌某生命活動(dòng)中具有下列圖示的堿基配對(duì)行為，則下列說(shuō)法中正確的有（　�。�
①表示DNA復(fù)制過(guò)程
②圖中共有5種堿基
③表示DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程
④圖中共有8種核苷酸
⑤圖中的A均代表同一種核苷酸
⑥若X鏈中的堿基改變，則密碼子一定改變
⑦若Y鏈中的堿基改變，則氨基酸一定改變．
A．③④⑤⑦B．②③④⑥C．②③④⑦D．①③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于特異性免疫和非特異性免疫的敘述中，不正確的是（　�。�
A．發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等，發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)是機(jī)體的免疫系統(tǒng)
B．非特異性免疫作用范圍廣，無(wú)特異性；特異性免疫作用范圍小、針對(duì)性強(qiáng)
C．特異性免疫是在非特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的
D．非特異性免疫是在特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下面關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　　）
A．DNA分子的任一條鏈中A=T，G=C
B．每個(gè)堿基分子上均連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
C．每個(gè)磷酸分子都直接和兩個(gè)脫氧核糖相連
D．DNA分子兩條鏈上的A與T通過(guò)氫鍵連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是對(duì)某個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的定量分析，回答相關(guān)問(wèn)題：

圖中是對(duì)湖泊能量流動(dòng)的定量分析GP為生產(chǎn)者固定能量：H為草食動(dòng)物 C為肉食動(dòng)物 R為呼吸：?jiǎn)挝唬篔/（cm2•a）
（1）湖泊中所有的動(dòng)物、植物和微生物共同構(gòu)成生物群落，此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物與的物質(zhì)和能量．
（2）圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為20.1%（精確到小數(shù)點(diǎn)后1位）．
（3）食草動(dòng)物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗，一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在植物體的有機(jī)物中．
（4）大氣中含碳0.03%-0.04%，自養(yǎng)植物及自養(yǎng)細(xì)菌通過(guò)光合作用和化能合成作用將CO2同化為有機(jī)物．動(dòng)植物呼吸作用釋放的CO2小于（大于/等于/小于）綠色植物光合作用吸收的CO2．動(dòng)植物死亡后，遺體殘骸通過(guò)被分解者的分解作用而釋放CO2是碳循環(huán)中十分重要的步驟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是在適宜溫度條件下測(cè)得的小麥種子CO2釋放總量、O2吸收量與O2濃度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）Q點(diǎn)時(shí)CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，O2濃度10%，CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體．
（2）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是O2濃度增加，無(wú)氧呼吸受到抑制．
（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，則有氧呼吸強(qiáng)度小于（填“大于”、“等于”、或小于”）無(wú)氧呼吸．
（4）根據(jù)圖中曲線，說(shuō)明曬干的糧食貯存在低氧條件下能延長(zhǎng)貯存時(shí)間的原因細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最低，有機(jī)物消耗量最少．
（5）若將實(shí)驗(yàn)材料換為等量的花生種子，在只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)O2的吸收量將增加（填“增加”、“不變”或“減少”）．
（6）CO2釋放總量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2．

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