18．圖一表示兩種物鏡及其與裝片的位置關系，圖二是低倍鏡下的視野．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖一中甲的放大倍數(shù)比乙的放大倍數(shù)大
B．甲物鏡被乙物鏡替換后，視野的亮度會增加
C．乙物鏡被甲物鏡替換后，在視野中看到的細胞數(shù)量會減少
D．要想換用高倍鏡觀察圖二中細胞a，需要將裝片向左移動

分析 1、物鏡放大倍數(shù)越大，鏡頭越長，放大倍數(shù)越小，鏡頭越短，因此①中，甲放大倍數(shù)小，乙放大倍數(shù)大；放大倍數(shù)越大，觀察的細胞數(shù)越大，細胞數(shù)目越�。�
2、高倍顯微鏡的使用方法：高倍顯微鏡的使用方法：低倍物鏡下找到清晰的物象→移動裝片，將物象移至視野中央→轉動轉換器，換用高倍物鏡→調節(jié)反光鏡和光圈，使亮度適宜→調節(jié)細準焦螺旋，使物象清晰．

解答 解：A、物鏡長度越長，則放大倍數(shù)越高，故乙的放大倍數(shù)比甲的放大倍數(shù)大，A錯誤；
B、換用高倍鏡后，視野的亮度會變暗，B錯誤；
C、低倍鏡視野中的細胞數(shù)量會多于高倍鏡視野中的細胞數(shù)量，C錯誤；
D、由于圖二中的細胞a偏向視野的左側，所以換用高倍鏡觀察前，需將其向左移至視野中央，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了顯微鏡使用的有關知識，要求考生能夠掌握顯微鏡的操作技能，識記高倍鏡的使用的操作步驟，能夠區(qū)分低倍鏡和高倍鏡觀察物象的區(qū)別，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．吞噬細胞不參與下列哪一免疫過程（　�。�
A．吞噬消滅侵入機體的病原體B．對病原體的攝取、處理和傳遞
C．攻擊靶細胞使其裂解死亡D．吞噬消化抗體、抗原形成的沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關種群特征的敘述錯誤的是（　�。�
A．豌豆種群沒有性別比例這一特征
B．出生率和死亡率是指種群在單位時間內新產(chǎn)生和死亡的個體數(shù)目
C．兩個均處于穩(wěn)定型年齡結構的種群，其出生率不一定相同
D．種群的特征包括種群密度但不包括分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．生理學家將聲音刺激與喂食結合呈現(xiàn)給狗，狗便會獲得對聲音的唾液分泌反應，如圖是對聲音刺激形成唾液分泌性食物條件反射機制．回答下列問題．
（1）單獨給狗喂食，會使其分泌唾液，該反射屬于非條件（填“條件”或“非條件”） 反射．
（2）單獨給狗鈴聲，其耳部傳入神經(jīng)末梢會產(chǎn)生興奮，并將興奮傳導至大腦皮層乙處形成聽覺，此時還不會引起唾液分泌．這一過程不屬于（填“屬于”或“不屬于”）反射，理由是該過程興奮只是傳至神經(jīng)中樞形成感覺，沒有完整反射�。�
（3）經(jīng)過先給鈴聲再給食物的訓練，狗的大腦皮層中甲、乙兩處會建立暫時性聯(lián)系．理論上，狗聽到鈴聲引起唾液分泌所需要的時間比食物刺激引起唾液分泌所需要的時間長（填“長”、“短”或“相等”），原因是前者反射弧中突觸數(shù)量較多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關激素的敘述中，正確的是（　�。�
A．激素的化學本質為蛋白質B．激素只能運送到靶細胞
C．激素和酶一經(jīng)離體即失去活性D．激素一旦發(fā)揮作用后便會滅活

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在用紫色洋蔥A及B的外表皮細胞分別制成的5個裝片上依次滴加5種不同濃度的蔗糖溶液，相同時間后原生質的體積變化如圖所示．下列敘述不正確是（　�。�
A．紫色洋蔥A比B的外表皮細胞的細胞液濃度高
B．兩種紫色洋蔥外表皮細胞都發(fā)生質壁分離的蔗糖溶液濃度是乙和丁
C．將處于乙濃度蔗糖溶液中的紫色洋蔥B外表皮細胞的裝片置于清水中，一定會發(fā)生質壁分離復原
D．實驗后丙溶液中紫色洋蔥B外表皮細胞的吸水能力小于戊溶液中的洋蔥B外表皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1時部分物質進出腎小管上皮細胞的示意圖，圖2是其部分細胞膜的亞顯微結構．回答下列問題：

（1）組織液中O2進入腎小管上皮細胞的方式是自由擴散，腎小管上皮細胞中氨基酸進入組織液的方式是協(xié)助擴散，以上兩種運輸方式所需條件的區(qū)別是是否需要載體蛋白的協(xié)助．
（2）腎小管上皮細胞中的Na+進入組織液的方式是主動運輸，影響其運輸速率的因素有能量、載體蛋白的數(shù)量，此運輸方式體現(xiàn)了細胞膜的功能特點是具有選擇透過性．
（3）圖中可以看出，管腔中氨基酸進入腎小管上皮細胞時的動力來源于Na+的濃度梯度．圖2中存在3中信號分子，但只有1種信號分子能與其受體蛋白結合，這說明受體蛋白具有特異性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1是在夏季晴朗的白天（6-18時），某綠色植物的光合作用強度的曲線圖．圖2是該植物葉綠體結構和功能的示意圖，其中字母A、B表示結構，序號①②表示化學反應的過程．

請回答：
（1）光合作用強度可以通過測定植物在單位時間內產(chǎn)生的氧氣量來表示，也可以通過測定固定的CO2量或制造的有機物量表示．
（2）引起ab段光合作用強度不斷增強的主要環(huán)境因素是光照強度，該因素的增強促進了圖2中A上發(fā)生的光反應階段，從而為過程②提供更多的ATP、[H]（或答ATP、NADPH）．
（3）bc段光合作用強度下降的主要原因是氣孔部分關閉，CO2吸收量減少，導致圖2中的①過程（填序號）受阻，從而影響光合作用．
（4）請從影響光合作用強度的環(huán)境因素的角度，提出一個在生產(chǎn)實踐中能增加光合作用強度的措施：適當提高光照強度；適當增大CO2濃度．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

目前普遍認為，機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是（ ）

A．神經(jīng)調節(jié) B．體液調節(jié)

C．神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié) D．神經(jīng)﹣體液﹣免疫調節(jié)網(wǎng)絡

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