A、地衣、苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段 |
B、地衣、苔蘚階段→灌木階段→草本階段→森林階段 |
C、草本階段→地衣、苔蘚階段→灌木階段→森林階段 |
D、地衣、苔蘚階段→草本階段→森林階段→灌木階段 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CcRR | B、CCRr |
C、CCRR | D、CcRr |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、枝條的生根數(shù)量;枝條的長度、生長狀況等 |
B、NAA(萘乙酸)的濃度;枝條的生根數(shù)量 |
C、NAA(萘乙酸)的濃度;枝條的長度、生長狀況等 |
D、枝條的長度、生長狀況等;NAA(萘乙酸)的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向左上方移動載玻片 |
B、向右下方移動載玻片 |
C、移動載玻片上的樣品 |
D、調節(jié)準焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過電子顯微鏡的清晰觀察,科學家才能夠確定細胞膜的存在 |
B、制備細胞膜時,一般選擇植物葉肉細胞比選動物細胞更加方便且更加經(jīng)濟和環(huán)保 |
C、如果將人的新鮮紅細胞放入0.9%的氯化鈉溶液,會發(fā)現(xiàn)紅細胞吸水而漲破的情況 |
D、組成細胞膜的成分既包括蛋白質,也包括脂質及糖類物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從試管中吸出培養(yǎng)液之前應振蕩試管,有利于正確計數(shù) |
B、先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生 |
C、當一個小方格中酵母菌數(shù)量過多時,應將培養(yǎng)液按比例稀釋處理 |
D、壓在方格邊上的酵母菌,只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個體數(shù) |
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