A. | 有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分 | |
B. | 酶在催化反應(yīng)前后,其分子結(jié)構(gòu)不變 | |
C. | 蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是核糖核苷酸 | |
D. | 蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
分析 1、染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成.
2、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
3、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同其功能也不同.
4、蛋白質(zhì)中含有肽鍵,能與雙縮脲試劑發(fā)生作用形成紫色絡(luò)合物.
解答 解:A、染色體的主要組成成分是DNA和蛋白質(zhì),A正確;
B、酶在化學(xué)反應(yīng)中起催化劑的作用,酶在化學(xué)反應(yīng)前后其性質(zhì)和數(shù)量不變,其分子結(jié)構(gòu)也不變,B正確;
C、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,所以蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸(核糖核苷酸是RNA水解的最終產(chǎn)物),C錯誤;
D、蛋白質(zhì)中含有肽鍵,能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),D正確.
故選:C.
點評 此題考查生物大分子的檢測以及作用的知識,識記染色體的組成、酶的催化原理、蛋白質(zhì)的組成和鑒定的原理是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種 | |
B. | 單倍體育種和多倍體育種都需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
C. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)課培育出不可育的“番茄-馬鈴薯”植株 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)是培育“番茄-馬鈴薯”植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進入人的紅細(xì)胞 | B. | 線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合 | ||
C. | 氧氣從肺泡進入肺泡毛細(xì)血管 | D. | 肌細(xì)胞收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7號的致病基因只能來自2號 | B. | 3、6、7號的基因型完全相同 | ||
C. | 2、5號的基因型不一定相同 | D. | 5、6號再生一個男孩不一定患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 120條 | B. | 60條 | C. | 30條 | D. | 15條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中核糖體在mRNA上移動的方向是從左向右 | |
B. | 一個mRNA上結(jié)合多個核糖體可以迅速合成大量蛋白質(zhì) | |
C. | 核糖體移動到mRNA末端直到脫落,翻譯過程隨即終止 | |
D. | 粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對翻譯合成的多肽要進行加工和轉(zhuǎn)運 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一次分裂,著絲點不分裂,同源染色體配對 | |
B. | 第二次分裂,著絲點分裂,同源染色體配對 | |
C. | 染色體完成復(fù)制后,數(shù)目就增加一倍 | |
D. | 細(xì)胞中的同源染色體對數(shù)和四分體數(shù)不一定相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•臨沂月考)某蛋白質(zhì)有N個氨基酸組成,含5條肽鏈,其中有兩條為環(huán)狀多肽.下列敘述正確的是( )
A.該蛋白質(zhì)分子中含有游離的羧基至少是5個
B.該蛋白質(zhì)在形成過程中脫水?dāng)?shù)等于N﹣3
C.環(huán)狀鏈結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)的功能與其化學(xué)本質(zhì)無關(guān)
D.高溫和低溫均能破壞該蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)至少有2個羧基 | |
B. | 形成該蛋白質(zhì)的過程中脫去了277個水分子 | |
C. | 該蛋白質(zhì)至少有280個氨基 | |
D. | 該蛋白質(zhì)一定含有20種氨基酸 |
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