很多因素都能引起基因突變，但最終表現(xiàn)出來的突變性狀卻比較少．原因有（　�。�
A、遺傳密碼具有簡并性
B、突變產(chǎn)生的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)
C、自然選擇淘汰部分突變個體
D、生物發(fā)生了基因突變就導(dǎo)致生殖隔離
考點：基因突變的特征
專題：
分析：很多因素都能引起基因突變，由于遺傳密碼具有簡并性最、突變產(chǎn)生的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)、環(huán)境自然選擇淘汰部分突變個體等原因，終表現(xiàn)出來的突變性狀卻比較少．
解答： 解：A、遺傳密碼具有簡并性，多種tRNA可能攜帶相同的氨基酸，所以氨基酸和蛋白質(zhì)可能不改變，即不表現(xiàn)異常，A正確；
B、突變產(chǎn)生的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)其隱性性狀，B正確；
C、表現(xiàn)型由基因和環(huán)境共同決定，某些情況下由于環(huán)境影響不會使其表現(xiàn)出突變性狀，C正確；
D、生殖隔離的形成是一個漫長的過程，不是單個個體的基因突變就會形成，D錯誤．
故選：ABC．
點評：本題考查基因突變的特征等知識，意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將用放射性同位素標(biāo)記的某種物質(zhì)注入金絲雀體內(nèi)后，經(jīng)檢測，新產(chǎn)生的細(xì)胞的細(xì)胞核具有放射性．注入的物質(zhì)可能是（　　）
A、脫氧核糖核苷酸
B、核糖核苷酸
C、脫氧核糖核酸
D、核糖核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，必須通過核孔進(jìn)入核內(nèi)的是（　　）
A、氨基酸B、RNA聚合酶
C、球蛋白D、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成，共含有109個肽鍵，則組成該蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)以及其中含有的最少氨基數(shù)和羧基數(shù)分別為（　�。�
A、113，4，4
B、113，105，105
C、105，4，4
D、105，109，109

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，胰島素和胰高血糖素起著重要作用．正常情況下，人體進(jìn)食后短時間內(nèi)這兩種激素的含量變化是（　�。�
A、胰島素減少，胰高血糖素增加
B、胰島素增加，胰高血糖素增加
C、胰島素減少，胰高血糖素減少
D、胰島素增加，胰高血糖素減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞核功能的是（　�。�
A、遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所
B、細(xì)胞物質(zhì)和能量代謝的主要場所
C、控制細(xì)胞代謝活動的中心
D、控制生物遺傳的中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞示意圖，請據(jù)圖回答：欲使C增加60kg，需要A多少千克（　�。�
A、1500B、2000
C、2500D、6000

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科目：高中生物 來源： 題型：

土壤中小動物類群豐富度的研究說法錯誤的（　�。�
A、豐富度的統(tǒng)計方法可以用目測估計法
B、許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力，因此適用標(biāo)志重鋪法
C、誘蟲器是利用土壤小動物趨暗、趨濕等特性
D、采集時土壤與花盆之間要留一定的空隙

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一株植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)往往不同，圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）乙圖中的
 
點濃度可表示甲圖①處的生長素濃度，
 
點濃度可表示②處的生長素濃度．解除②處所受抑制的方法是
 
．此后，生長素濃度將會低于
 
mol/L．
（2）將該植物置于較長時間的右側(cè)光照下，一段時間后乙圖中的
 
點濃度可表示③處的生長素濃度；
 
點濃度可表示④處的生長素濃度．
（3）將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時間，乙圖中的
 
點濃度可表示⑤處的生長素濃度，
 
點濃度可表示⑥處的生長素濃度，根將
 
生長．
（4）如果要探究生長素對根生理作用的兩重性，實驗室提供了下列不同濃度的生長素溶液（單位：mol/L）：10-10、10-8、10-6、10-4、10-2，其他材料用具齊全，你認(rèn)為最好選用哪三種濃度的溶液？
 
．

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同步練習(xí)冊答案