17．下列科學(xué)家與其成就對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．桑格、尼克森--提出生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
B．魏爾肖--提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
C．畢希納--脲酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D．魯賓、卡門--光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水

分析 細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)：涉及德國的魏爾肖．魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”，認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充．
酶的發(fā)現(xiàn)過程中的成果：
1、李比希則認(rèn)為，糖類變成酒精必須酵母細(xì)胞死亡并釋放其中的物質(zhì)；
2、巴斯德認(rèn)為糖類變?yōu)榫凭仨氂薪湍富罴?xì)胞的參與；
3、畢希納認(rèn)為從酵母細(xì)胞中提取發(fā)酵木質(zhì)釀酶；
3、薩姆納通過分離提純脲酶結(jié)晶，證明了酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
4、切赫和奧特曼少數(shù)的RNA也具有生物催化功能．

解答 解：A、桑格和尼克森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，A正確；
B、魏爾肖提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，B正確；
C、薩姆納通過分離提純脲酶結(jié)晶，證明了酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、卡門和魯賓通過同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自于水，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜分子結(jié)構(gòu)模型的探究歷程，意在考查考生關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．假設(shè)某果蠅種群中雌雄個(gè)體數(shù)目相等，且對(duì)于A和a這對(duì)等位基因來說只有Aa一種基因型．回答下列問題：
（1）若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率為50%．理論上，該果蠅種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的基因型頻率分別是25%、50%、25%，A基因頻率：a基因頻率為1：1．
（2）若該果蠅種群隨機(jī)交配的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對(duì)該結(jié)果最合理的解釋是A基因純合子致死（或顯性純合子致死）．根據(jù)這一解釋，第一代再隨機(jī)交配，第二代中顯性性狀與隱性性狀個(gè)體數(shù)量的比例應(yīng)為1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．6月8日是世界海洋日．海洋是生物圈的重要組成部分，與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)．
（1）根據(jù)圖分析，大黃魚的種群數(shù)量呈邏輯斯諦增長．要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于b點(diǎn)．
（2）可用標(biāo)志重捕方法調(diào)查大黃魚種群密度，若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則種群密度的估計(jì)值偏高（填“偏高”“偏低”或“不變”）．
（3）海洋魚類生活在不同的水層，這體現(xiàn)了生物群落的垂直結(jié)構(gòu)．新建碼頭的樁柱表面很快被細(xì)菌附著，隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等，該過程稱為（群落的）演替．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為某家庭的遺傳系譜圖，已知該家庭中有甲（設(shè)基因?yàn)锳、a）、乙（設(shè)基因?yàn)锽、b）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲癥．請(qǐng)回答下列問題
（1）甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳．乙病在人群中女性發(fā)病率低于男性．
（2）Ⅱ-4的基因型為AaXBXB或AaXBXb，若Ⅱ-4和Ⅱ-5再生一個(gè)孩子，其為正常女孩的概率是$\frac{3}{8}$．
（3）A基因表達(dá)一種蛋白質(zhì)．A基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4 500個(gè)堿基，則參與組成該蛋白質(zhì)的氨基酸最多20種．翻譯時(shí)，一個(gè)核糖體從起始密碼子到達(dá)終止密碼子約需4秒鐘，實(shí)際上合成100個(gè)該蛋白分子所需的時(shí)間約為1分鐘，其原因是一條mRNA上有多個(gè)核糖體同時(shí)翻譯．若B基因模板鏈中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT，翻譯就此終止，由此推斷，mRNA上的UGA為終止密碼子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞可能是低等植物細(xì)胞
B．溶酶體內(nèi)多種水解酶分解的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞再度利用
C．液泡內(nèi)有糖類、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，它對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D．藍(lán)藻和綠藻的光合作用都要依賴于類囊體薄膜上的葉綠素和藻藍(lán)素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示的是不同濃度的生長素對(duì)某種植物根、莖和芽生長情況的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)生長也不抑制生長．
（2）從圖中可以看出，促進(jìn)該植物根生長的最適宜濃度是10-10N．一般情況下，生長素的生理作用表現(xiàn)為兩重性，即既能促進(jìn)生長，也能抑制生長．
（3）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)芽生長的效應(yīng)是促進(jìn)生長，對(duì)根生長的效應(yīng)是抑制生長．
（4）從圖中可以看出，根、莖和芽對(duì)生長素濃度的敏感程度由高到低依次為根＞芽＞莖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖是基因工程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從基因文庫中提取的目的基因通過PCR進(jìn)行擴(kuò)增時(shí)，需使用一種特殊的酶是熱穩(wěn)定的DNA聚合酶（或Taq酶）．
（2）進(jìn)行過程①時(shí)，需用限制酶切開載體以插入目的基因．載體應(yīng)有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)目的基因轉(zhuǎn)錄，該部位稱為啟動(dòng)子．
（3）構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并遺傳給下一代，使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用．
（4）若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，原因是未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力弱．
（5）在抗蟲作物的培育過程中，將Bt毒蛋白基因?qū)胱魑锸荏w細(xì)胞時(shí)，常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（6）檢測(cè)細(xì)菌的目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA時(shí)，需要用標(biāo)記的目的基因做探針，再與相應(yīng)的物質(zhì)雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某農(nóng)業(yè)研究所將抗蟲基因（Bt基因）導(dǎo)入棉花（二倍體）篩選出Bt基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定Bt基因能正常表達(dá)），經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)某些抗蟲植株體細(xì)胞中含有兩個(gè)Bt基因，某中學(xué)生興趣小組成員以這兩個(gè)Bt基因在染色體上的整合位點(diǎn)為課題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，將該抗蟲植株自交，發(fā)現(xiàn)后代中出現(xiàn)抗蟲植株和非抗蟲植株，且比例為15：1，則這兩個(gè)甲乙在染色體上的整合方式可用圖中的表示（豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示Bt基因的整合位點(diǎn)）（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

香蕉是三倍體，所以它

A．無果實(shí)，有種子，靠種子繁殖 B．無果實(shí)，有種子，靠營養(yǎng)繁殖

C．無果實(shí)，無種子，靠營養(yǎng)繁殖 D．有果實(shí)，無種子，靠營養(yǎng)繁殖

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