具有X個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段，含有m個(gè)胞嘧啶，該片段完成的第n次復(fù)制共需要多少個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸（　�。�
A、（2n-1）（X-m）
B、2n-1（X-m）
C、（2n-1）（
X
2
-m）
D、2n-1（
X
2
-m）
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：要求DNA復(fù)制需要的某種核苷酸數(shù)，先根據(jù)DNA分子的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則求出每個(gè)DNA分子中該脫氧核苷酸數(shù)，然后用復(fù)制后增加的DNA分子數(shù)與該核苷酸數(shù)相乘．
解答： 解：由題意中，DNA分子中含有X個(gè)堿基對(duì)，則m個(gè)胞嘧啶，因此該DNA分子中腺嘌呤脫氧核苷酸脫氧核苷酸數(shù)是（X-m），則片段完成的第n次復(fù)制共需要多少個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸是（X-m）（2n-2n-1）=2n-1（X-m）個(gè)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、計(jì)算的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)情況和碳循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）甲、乙兩圖中的A分別代表的是
 
、
 
．B在甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中分別代表第
 
、
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）乙圖所示生態(tài)系統(tǒng)中的群落由
 
共同構(gòu)成，若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者增重10000kg，則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多可增重
 
kg．
（3）下表是對(duì)甲生態(tài)系統(tǒng)（一個(gè)成熟生態(tài)系統(tǒng)，長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)）中，A，B，C，D四種成分同能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果．分析表與甲圖，你認(rèn)為分解者指的是甲圖中的
 
和表中的
 
．能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為
 

 單位：103kJ/（m3?a）
  生物同化作用固定的能量 生物體內(nèi)所貯存的能量呼吸作用消耗的能量 
 ① 15.91 2.8113.10 
 ② 871.27 369.69 501.58
 ③ 141.20 62.0779.13 
 ④ 211.8519.26  192.59
（4）某實(shí)驗(yàn)小組要從甲生態(tài)系統(tǒng)中篩選出而鹽細(xì)菌，接種前需要用
 
法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基，若采用稀釋涂布平板法分離該細(xì)菌，則獲得菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目
 
（填“多”或“少”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)人體免疫問(wèn)題．
埃博拉病毒是引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒；有關(guān)疫苗的研制正在積極的進(jìn)行中．
（1）病毒的化學(xué)組成特點(diǎn)是
 

A．含有蛋白質(zhì)、DNA和RNA
B．含有蛋白質(zhì)、DNA或RNA
C．含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類
D．有核酸構(gòu)成外殼
（2）如圖1埃博拉病毒電鏡照片，其形態(tài)如絲狀，遺傳物質(zhì)為RNA．該病毒遺傳物質(zhì)復(fù)制時(shí)在“中心法則”中的路徑可能是
 
（填圖2中的編號(hào)）．
（3）研制疫苗是預(yù)防埃博拉病毒傳播的措施之一．制備埃博拉病毒疫苗時(shí)是利用病毒的結(jié)構(gòu)或組成上的
 
．
假設(shè)某人感染了埃博拉病毒，體內(nèi)發(fā)生了某些免疫細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程，如圖3．（數(shù)字表示過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)，其中X為抗原，Y為抗體）．
（4）若X是埃博拉病毒，a細(xì)胞受到X刺激后將增殖分化出的
 
細(xì)胞，①過(guò)程的作用是
 
．
（5）圖中的b細(xì)胞可以吞噬多種病原體，這種免疫方式屬于
 
免疫．
（6）c細(xì)胞受到X刺激后發(fā)生的一系列免疫反應(yīng)過(guò)程，屬于特異性免疫中的
 
免疫．在什么情況下會(huì)發(fā)生④過(guò)程？
 
，與②相比其有什么特點(diǎn)？
 
．
（7）圖中所表示能識(shí)別抗原的細(xì)胞或物質(zhì)是？（多選）
 
．
A．a(chǎn)     B．b       C．c     D．d     E．e     F．Y．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬與驢雜交所得的騾子一般都不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、騾子的基因發(fā)生了重組
B、騾子的染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變異
C、騾子的染色體數(shù)目不穩(wěn)定
D、騾子的染色體聯(lián)會(huì)紊亂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅細(xì)胞也稱紅血球，是血液中數(shù)量最多的一種血細(xì)胞，內(nèi)含血紅蛋白使血液呈紅色，血紅蛋白能運(yùn)送氧氣．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞是無(wú)核的，也沒(méi)有線粒體等其它細(xì)胞器．下列對(duì)哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有DNA，也不能再合成蛋白質(zhì)
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能無(wú)氧呼吸
C、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不能再有絲分裂，但可以無(wú)絲分裂
D、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞是提取細(xì)胞膜的好材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)某物質(zhì)的變化曲線，對(duì)此曲線分析正確的是（　�。�
A、曲線AB段正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B、曲線BC段完成了著絲粒分裂
C、曲線DE段可能出現(xiàn)同源染色體交叉互換現(xiàn)象
D、曲線FG段細(xì)胞內(nèi)的著絲粒數(shù)目和體細(xì)胞一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有絲分裂的過(guò)程中，當(dāng)細(xì)胞的染色體數(shù)：染色單體數(shù)：核DNA分子數(shù)=1：2：2時(shí)，該細(xì)胞還可能會(huì)發(fā)生（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行不均等分裂
B、著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離
C、著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D、DNA聚合酶較為活躍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)微生物問(wèn)題．
某學(xué)習(xí)小組同學(xué)為調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù)．
（1）該小組同學(xué)所用培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（2）配制培養(yǎng)基時(shí)在進(jìn)行稱量、溶解、定容后，還需進(jìn)行的操作是
 
，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，一般采用的方法是
 
．采用此方法滅菌的原因是
 
．
（3）在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在
 
條件下進(jìn)行．
（4）圖甲和圖乙是兩種接種方法接種培養(yǎng)后得到的菌落分布，圖甲的接種方法是
 
，圖乙的接種方法是
 
．

（5）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于恒溫箱中培養(yǎng)、培養(yǎng)的溫度設(shè)定在
 
℃．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該實(shí)施的操作是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、生物變異的根本來(lái)源主要發(fā)生在DNA→DNA的過(guò)程中
B、環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生改變
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D、共同進(jìn)化的結(jié)果是產(chǎn)生了遺傳、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案