17．將生長旺盛的兩盆綠色植物分別置于兩個玻璃鐘罩內(nèi)．甲罩內(nèi)的花盆澆足含18O 的水，乙罩內(nèi)澆足含18O 的CO2，將兩個花盆用塑料袋包扎起來，并將玻璃鐘罩密封，在適宜的溫度下光照1 小時，請分析回答：
（1）1 小時后甲罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多水珠，經(jīng)測定是含18O 的水，這些水珠是經(jīng)過植物體的蒸騰作用產(chǎn)生的．甲罩內(nèi)空氣中還有許多18O2，這是植物進(jìn)行光合作用將H218O分解成[H]和18O2的結(jié)果．
（2）乙罩內(nèi)壁上也有許多含18O的水珠，這些H218O是植物體進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的．
（3）將甲罩移入黑暗環(huán)境，幾小時后罩內(nèi)的18O2逐漸減少，這是由于植物體進(jìn)行呼吸作用的結(jié)果，減少的18O2被轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi)形成了水．

分析 光合作用生長綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ婺芰康挠袡C(jī)物，圖示釋放氧氣的過程．光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段．綠色植物的蒸騰作用生長綠色植物體內(nèi)的水分通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中的過程．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，甲罩內(nèi)的花盆澆足含18O 的水，經(jīng)過植物體的蒸騰作用1小時后甲罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多含18O的水珠．同時含18O 的水通過光合作用分解為[H]和18O2，甲罩內(nèi)空氣中還有許多18O2．
（2）乙罩內(nèi)澆足含18O 的二氧化碳，乙罩內(nèi)壁上也有許多含18O的水珠，這些H218O是植物體進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的．
（3）將甲罩移入黑暗環(huán)境，植物進(jìn)行呼吸作用罩內(nèi)的18O2逐漸減少，減少的18O2被轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi)形成了水．
故答案為：
（1）蒸騰   光合[H]和18O2 
（2）光合 
（3）呼吸   水

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用及蒸騰作用的相關(guān)知識，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東汕頭高中高二教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列都含有氮元素的一組物質(zhì)是

A．脫氧核糖和脫氧核糖核酸

B．抗體和血紅蛋白

C．丙酮酸和丙氨酸

D．脂肪和脂肪酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖為高等動、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖，請據(jù)圖回答．

（1）藍(lán)藻細(xì)胞與圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[6]核糖體．和高等植物相比，高等動物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[7]中心體．
（2）在動物細(xì)胞中，對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[9]高爾基體．
（3）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實驗中，使用鹽酸能夠改變[10]細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使[3]細(xì)胞核中的染色質(zhì)的DNA與蛋白質(zhì)分離．此實驗的實驗結(jié)果之一是紅色主要分布在2、5中（填序號）
（4）圖中1～10結(jié)構(gòu)中，大豆根部細(xì)胞所不具備的結(jié)構(gòu)有2、7（填序號）．
（5）能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞除了具有生物活性外，還應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是1、4（填序號）．
（6）線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色，它的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴以增大膜面積．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某研究者用非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制模式圖如下，說法正確的是（　　）
A．甲細(xì)胞和乙細(xì)胞都含有同源染色體
B．乙細(xì)胞是次級級精母細(xì)胞
C．丙細(xì)胞中染色體、染色單體、染色體DNA數(shù)目依次是4、0、8
D．丁細(xì)胞中染色體互換區(qū)段內(nèi)相同位點(diǎn)上的基因一定不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖（其中序號①、②等表示物質(zhì)，字母A、B、C等表示過程）．請據(jù)圖回答：

（1）光合作用的過程可以分為兩個階段，圖中A表示光反應(yīng)（葉綠體）階段，其進(jìn)行場所是類囊體薄膜上，A階段為B階段反應(yīng)提供②[H]（或“還原性輔酶Ⅰ”、“還原性氫”）③ATP（或“三磷酸腺苷”）．
（2）圖中③的結(jié)構(gòu)簡式可寫為A-P～P～P．E過程被稱為二氧化碳的固定．
（3）C過程產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸第二階段形成的，C過程的總反應(yīng)式是：C6H12O6+6H2O+6O2 $\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖，分析錯誤的是（　�。�
A．①→②過程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B．②→①過程需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物的根、莖細(xì)胞
C．②→①產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式釋放
D．②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)．有關(guān)這兩個實驗的敘述中，不正確的是（　　）
A．設(shè)計思路上的共同點(diǎn)是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng)
B．艾弗里所做的DNA+DNA酶的一組，更進(jìn)一步證明DNA是遺傳物質(zhì)
C．赫爾希等實驗中，攪拌的作用是加速細(xì)菌的解體，促進(jìn)噬菌體從細(xì)菌體內(nèi)釋放出來
D．若用32P對噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記，再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的含31P普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次，則含31P的DNA點(diǎn)子代DNA總數(shù)的比例為1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列育種方法中，能使原有基因結(jié)構(gòu)改變的是（　�。�
A．單倍體育種B．基因工程育種C．誘變育種D．雜交育種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)群落的敘述，正確的是（　　）
A．冰川泥地和棄耕農(nóng)田的演替都是次生演替
B．在群落演替過程中，種間關(guān)系會不斷進(jìn)行調(diào)整
C．只有群落結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞時才發(fā)生演替
D．水域的近岸區(qū)、湖心區(qū)不同的生物分布屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

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