1．達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對于遺傳變異的本質(zhì)作出了科學(xué)的解釋．錯誤（判斷對錯）

分析 1、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．自然選擇學(xué)說中的結(jié)果：適者生存．
2、由于受當(dāng)時科學(xué)發(fā)展水平的限制，達(dá)爾文對遺傳和變異的本質(zhì)還不能做出科學(xué)的解釋，同時他對生物進(jìn)化的解釋也局限于個體水平，故現(xiàn)代生物進(jìn)化論中對種群水平及基因水平的研究是對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的修正與發(fā)展．

解答 解：由于受當(dāng)時科學(xué)發(fā)展水平的限制，自然選擇學(xué)說對遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋．
故答案為：錯誤．

點評 本題考查了自然選擇的內(nèi)容，要求學(xué)生能運用自然選擇學(xué)說解釋生物進(jìn)化現(xiàn)象，試題難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•定州市校級期末）請分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能，回答下列問題：

（1）A一般是指 ；E在動物細(xì)胞中是指 ；在植物細(xì)胞中主要是指 ．

（2）F是指 ，作為儲能物質(zhì)除外，脂質(zhì)還包括 和 ，C是指 ．

（3）生物體的H分為 和 兩大類．

（4）四大有機(jī)物都含有的化學(xué)元素是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞工程中相關(guān)知識的敘述，不正確的是（　�。�
A．動物細(xì)胞培養(yǎng)中細(xì)胞會出現(xiàn)貼壁生長現(xiàn)象
B．植物組織培養(yǎng)過程包括脫分化和再分化兩個階段
C．植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞、組織或器官需要離體
D．動物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞均可無限增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．以下關(guān)于生物遺傳、變異和細(xì)胞增殖的敘述中，正確的是（　�。�
A．三倍體的西瓜無子是由于減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂
B．觀察減數(shù)第一次分裂前期的細(xì)胞，可能看到非同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，這種變異屬于基因重組
C．在減數(shù)分裂的過程中，染色體數(shù)目的變化僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D．噬菌體在宿主細(xì)胞中進(jìn)行遺傳信息傳遞時只有A-U的配對，不存在A-T的配對

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)實驗．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽萌動的影響分別是抑制作用、促進(jìn)作用．
（2）該興趣小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源分子．經(jīng)過一段時間后觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖生長也越緩慢．
①該實驗的因變量是乙烯濃度和根的生長情況．
②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中．
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．甲、乙、丙依次為組織液、血漿、淋巴
B．NaHC03等緩沖物質(zhì)可使乙的pH穩(wěn)定在7.35～7.45
C．甲液為肝細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，乙液比甲液含有更多的蛋白質(zhì)
D．肝細(xì)胞、甲、乙三部位C02濃度大小關(guān)系為乙＞甲＞肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖中甲、乙、丙表示生物個體或結(jié)構(gòu)，①～③表示相應(yīng)過程．下列敘述與圖不符的是（　�。�
A．甲為成熟哺乳動物個體，乙為配子，丙為受精卵，基因重組發(fā)生在②過程中
B．甲為胡蘿卜的一部分，乙為愈傷組織，丙為叢芽，①過程通常在避光的條件下進(jìn)行
C．甲為二倍體植株，乙為花粉粒，丙為單倍體，③過程可用秋水仙素處理
D．甲為成年母羊，乙為去核的卵母細(xì)胞，丙為重組細(xì)胞（胚胎），①②過程涉及到了核移植技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖作答：
（1）若此圖示為衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低．
（2）若此圖示為癌細(xì)胞，則明顯增多的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等．
（3）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收率降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了Ca2+的載體．
（4）氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以合成為糖類等物質(zhì)，對以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是胰島素．
（5）用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是核糖體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•定州市校級期末）用生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列結(jié)構(gòu)分別屬于哪個層次？（ ）

（1）受精卵 （2）肝臟 （3）血液 （4）某山上所有的生物 （5）某農(nóng)場所有的水稻 （6）一個池塘．

A．細(xì)胞 器官 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng)

B．細(xì)胞 組織 器官 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)

C．細(xì)胞 器官 組織 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)

D．個體 組織 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng)

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