6．光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體最重要的生命活動(dòng)．如圖為一簡(jiǎn)單過(guò)程示意圖，其中對(duì)圖示內(nèi)容敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中代表光合作用的是③②，代表細(xì)胞呼吸的是①④
B．圖中X物質(zhì)代表三碳化合物，Y物質(zhì)代表丙酮酸
C．圖中②③過(guò)程發(fā)生在葉綠體內(nèi)，①④過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)
D．在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不可能同時(shí)發(fā)生①②③④四個(gè)生理過(guò)程

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：③②代表光合作用暗反應(yīng)階段，CO2的固定和C3還原的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．①④分別代表細(xì)胞呼吸第一階段和第二階段，場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體基質(zhì)．X代表三碳化合物（C3），產(chǎn)生于葉綠體基質(zhì)；Y代表丙酮酸，產(chǎn)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，X、Y不是同一種物質(zhì)．

解答 解：A、圖中③②代表光合作用暗反應(yīng)階段，①④分別代表細(xì)胞呼吸過(guò)程，A正確；
B、圖中X代表三碳化合物（C3），Y代表丙酮酸，B正確；
C、③②代表CO2的固定和C3還原，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)；①④過(guò)程代表細(xì)胞呼吸的第一階段和第二階段，其中①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所肯定是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)物細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，所以不可能同時(shí)發(fā)生①②③④四個(gè)生理過(guò)程，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，具有一定的分析能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是（　�。�
A．ATP可作為細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源
B．ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程中需要酶的參與
C．ATP 的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為A-T～P～P
D．正常細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是一種化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖解回答下面的問(wèn)題：
（1）該化合物的具體名稱(chēng)是三肽，組成該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且連在同一個(gè)碳原子上．
（2）該化合物的基本連接鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式-C0-NH-．
（3）如果該化合物的基本組成單位的平均相對(duì)分子質(zhì)量是a，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是3a-36，若R1、R2、R3既可以相同也可以不同，理論上生物體可以形成203種上圖所示化合物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白協(xié)助，但都不需要消耗能量
B．細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能
C．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線(xiàn)粒體
D．原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．生物實(shí)驗(yàn)的選材十分重要，科學(xué)合理的選擇實(shí)驗(yàn)材料等于實(shí)驗(yàn)成功了一半．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）做細(xì)胞膜提取實(shí)驗(yàn)的理想材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)的第一步是要用0.9%的NaCl溶液制成新鮮的紅細(xì)胞稀釋液．
（2）用人體的口腔上皮細(xì)胞可以完成觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布和觀察線(xiàn)粒體兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，前者使用的染色劑是甲基綠吡羅紅染液，觀察到細(xì)胞核被染成綠色，后者使用的染色劑是健那綠．
（3）選擇紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)材料的原因是具有大液泡且有顏色（紫色），便于觀察，發(fā)生質(zhì)壁分離的外界條件是細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度，質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指原生質(zhì)層，如果細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間的溶液為蔗糖溶液，則說(shuō)明細(xì)胞壁具有全透性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．南瓜是雌雄同株開(kāi)單性花的植物．開(kāi)花時(shí)選A、B、C三株南瓜，做如下處理：A株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋；B株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液；C株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后授以南瓜花粉．分析說(shuō)明：
（1）一個(gè)月后，三株南瓜的結(jié)實(shí)情況大約是（每空2分）：
A不結(jié)實(shí) B結(jié)無(wú)籽南瓜   C結(jié)正常有籽南瓜
（2）A、B套紙袋的目的是隔絕自然授粉（避免外來(lái)花粉的干擾）
（3）比較A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明發(fā)育中的種子能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)．
（4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明一定濃度的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)．
（5）南瓜的無(wú)籽性狀不能   （能/不能）遺傳？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是DNA的復(fù)制圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）DNA復(fù)制發(fā)生在AC期（雙選）．
A．有絲分裂間期              B．有絲分裂后期
C．減數(shù)第一次分裂前的間期    D．減數(shù)第二次分裂后期
（2）②過(guò)程稱(chēng)為解旋；③中的子鏈為Ⅱ、Ⅲ；③過(guò)程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（3）子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子，由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（　�。�
A．提供能量B．通過(guò)體液運(yùn)輸
C．作用于靶器官、靶細(xì)胞D．微量、高效

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形，回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過(guò)程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯．對(duì)于洋蔥的根尖細(xì)胞來(lái)說(shuō)，能發(fā)生甲、丙過(guò)程的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、線(xiàn)粒體和核糖體．
（2）甲圖中，在正常情況下，a和c和b和d 堿基的排列順序相同．
（3）圖乙的過(guò)程需要RNA聚合酶結(jié)合，所需要的原料是四種核糖核苷酸．
（4）圖乙中的f形成后，需通過(guò)核孔（填結(jié)構(gòu)）才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（5）丙圖所示的生理過(guò)程是從分子l鏈的B端開(kāi)始的．如果該鏈由348基本單位構(gòu)成，則對(duì)應(yīng)合成完整的n鏈，最多需要脫掉115分子的水．

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