【題目】下圖是甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開(kāi)放,使Ca2+內(nèi)流,觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A.引起甲神經(jīng)元膜上Ca2+通道打開(kāi)的原因是膜電位變化
B.若適度增加細(xì)胞外液Na+濃度,甲神經(jīng)元興奮時(shí),乙神經(jīng)元膜電位變化幅度增大
C.若圖中乙神經(jīng)元興奮,會(huì)引起丙神經(jīng)元抑制
D.若對(duì)甲神經(jīng)元施加鈣離子通道阻斷劑,會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化
【答案】D
【解析】
神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,根據(jù)突觸小泡的移動(dòng)方向可以判斷興奮的傳遞方向是甲→乙→丙,根據(jù)分析回答。
A、圖示當(dāng)興奮傳導(dǎo)到甲神經(jīng)元時(shí),甲神經(jīng)元上膜電位發(fā)生變化,引起Ca2+通道開(kāi)放,使Ca2+內(nèi)流, A正確;
B、適度增加細(xì)胞外液Na+濃度,膜內(nèi)外電位差增加,動(dòng)作電位幅度會(huì)增大,甲神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿增加,導(dǎo)致乙神經(jīng)元膜電位變化幅度增大,B正確;
C、若乙神經(jīng)元興奮,釋放5-羥色胺,抑制丙神經(jīng)元,C 正確;
D、若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被阻斷,乙酰膽堿不能正常釋放,不會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP酶復(fù)合體存在于生物膜上,其主要功能是將生物膜一側(cè)的H+搬運(yùn)到另一側(cè),并催化ATP的形成。如圖表示ATP酶復(fù)合體的結(jié)構(gòu)和主要功能,下列分析正確的是
A. 葉綠體中含有的ATP酶復(fù)合體分布在類(lèi)囊體薄膜和基質(zhì)中
B. ATP酶復(fù)合體具有的功能說(shuō)明膜蛋白具有運(yùn)輸和催化作用
C. 圖中H+從B側(cè)運(yùn)輸?shù)紸側(cè)的跨膜運(yùn)輸需要細(xì)胞代謝提供能最
D. ATP酶復(fù)合體在線粒體中參與有氧呼吸的第二階段和第三階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紅色的番茄紅素是植物中一種天然類(lèi)胡蘿卜素,在西瓜(2n)等水果中含量較高,對(duì)人體具有多種生理保健功能。為培育出高產(chǎn)番茄紅素的西瓜,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。
(1)西瓜的果肉有非紅(白色、淺黃、亮黃、橙色等)和紅色,現(xiàn)以白色果肉西瓜品系(低番茄紅素)和紅色果肉西瓜品系(高番茄紅素)為親本進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn):
①西瓜果肉顏色中紅色為_______性性狀。
②控制果肉顏色的基因位于__________(細(xì)胞核/細(xì)胞質(zhì)),判斷的依據(jù)是_________。
(2)研究發(fā)現(xiàn)西瓜果肉顏色是由類(lèi)胡蘿卜素中的不同種色素綜合作用的結(jié)果,其色素合成途徑如下圖,圖中箭頭上字母代表相關(guān)酶。
從西瓜果肉中提取番茄紅素的原理是___________。用一定技術(shù)分離色素,發(fā)現(xiàn)成熟紅色西瓜果肉中各種色素含量為番茄紅素>β-胡蘿卜素>ε-胡蘿卜素、α-胡蘿卜素和葉黃素;白色西瓜成熟果實(shí)中幾乎檢測(cè)不到各類(lèi)色素。請(qǐng)分析控制西瓜果肉顏色的兩個(gè)關(guān)鍵基因是___________,影響番茄紅素積累的主要基因是__________。
(3)基于細(xì)胞全能性、基因突變、染色體變異的原理和以上研究成果,寫(xiě)出由普通西瓜(2n)培育出高產(chǎn)番茄紅素?zé)o籽西瓜的育種方案___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用過(guò)程如圖甲所示?蒲腥藛T以西瓜為對(duì)象,研究溫度和CO2濃度對(duì)西瓜光合速率(即光合作用合成有機(jī)物的速率減去呼吸作用消耗有機(jī)物的速率)的影響,結(jié)果如圖乙。
【1】圖甲中反應(yīng)①進(jìn)行的場(chǎng)所是____________,外界溫度主要通過(guò)影響____________來(lái)影響反應(yīng)②的反應(yīng)速度。光合速率可以用圖甲中____________的釋放量或____________的吸收量來(lái)衡量。
【2】據(jù)圖乙分析西瓜光合速率并不與環(huán)境溫度始終正相關(guān),做出分析的依據(jù)是:在溫度高于____________℃后,西瓜光合速率開(kāi)始下降。
【3】一般而言,光合作用酶的最適溫度比呼吸作用酶低,據(jù)此解釋圖乙中26℃、CO2濃度為1.2-1.6 ml/L時(shí),光合速率顯著上升的原因________________________。
【4】依據(jù)圖乙中的研究結(jié)果,有人提出兩種可能的控制方案以提高西瓜產(chǎn)量:
方案一:CO2濃度設(shè)定為1.4-1.6 ml/L,溫度設(shè)定為30℃
方案二:CO2濃度設(shè)定為大于1.6 ml/L,溫度設(shè)定為26℃
寫(xiě)出這兩種方案各自的合理和局限之處_______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)基因表達(dá)和生物工程問(wèn)題。
(1)基因工程是生物工程核心技術(shù)。下列是分子實(shí)驗(yàn)室中構(gòu)建產(chǎn)生胰島素基因工程菌的部分操作,正確流程是____________。(用題中編號(hào)排序)
①篩選含有胰島素基因的受體細(xì)胞 ②胰島素基因與運(yùn)載體重組
③重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞 ④獲取胰島素基因
下圖所示為用PvuⅠ限制酶切下的某目的基因(4kb,lkb=1000個(gè)堿基對(duì)長(zhǎng)度)及其上DNA片段示意圖。
(2)片段D為目的基因中的某一片段,有關(guān)敘述正確的是_________(多選)。
A.若圖中的ACT能決定一個(gè)氨基酸,則ACT可稱(chēng)為一個(gè)密碼子
B.DNA連接酶作用于②處,DNA解旋酶作用于①處
C.若只用片段D中的3個(gè)堿基對(duì),則可以排列出43種片段
D.同一脫氧核苷酸鏈中相鄰的兩個(gè)堿基之間依次經(jīng)過(guò)“一脫氧核糖—磷酸基—脫氧核糖—”連接
下圖所示為三種質(zhì)粒示意圖。圖中AP為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因。EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離。復(fù)制原點(diǎn)是在基因組上復(fù)制起始的一段序列,是指質(zhì)粒在受體細(xì)胞中復(fù)制時(shí)的起點(diǎn)。
(3)圖中質(zhì)粒A、質(zhì)粒C能否作為目的基因運(yùn)載體最理想的質(zhì)粒?__________(能/否)。為什么,
請(qǐng)說(shuō)明理由 __________________________________________________________________.
(4)用EcoRⅠ完全酶切目的基因和質(zhì)粒B形成的重組質(zhì)粒(EcoRⅠ在目的基因和質(zhì)粒上的酶切位點(diǎn)如上兩圖所示),則進(jìn)行電泳后觀察可出現(xiàn)長(zhǎng)度為1.1kb和_____kb,或者分別是_____kb和______kb兩個(gè)片段。(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRⅠ的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)水仙是傳統(tǒng)觀賞花卉,由于其高度不育,只能進(jìn)行無(wú)性繁殖,因而品種稀少。為了探究中國(guó)水仙只開(kāi)花不結(jié)實(shí)的原因,有研究者開(kāi)展了染色體核型分析實(shí)驗(yàn),先制作了臨時(shí)裝片進(jìn)行鏡檢、拍照,再對(duì)照片中的染色體進(jìn)行計(jì)數(shù)、歸類(lèi)、排列,主要步驟如下:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)選取新生根尖作為實(shí)驗(yàn)材料的主要原因是 。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用1 mol·L-1HCl解離的目的是 。
(3)該實(shí)驗(yàn)采用卡寶品紅作為染色劑,與卡寶品紅具有相似作用的試劑有 (填序號(hào))。
①雙縮脲試劑 ②醋酸洋紅(溶)液 ③龍膽紫溶液 ④秋水仙素溶液
(4)鏡檢時(shí),應(yīng)不斷移動(dòng)裝片,以尋找處于中期且染色體分散良好的細(xì)胞進(jìn)行拍照。核型分析結(jié)果如下圖,
據(jù)上圖推論:中國(guó)水仙只開(kāi)花不結(jié)實(shí)的原因是 。
(5)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述推論,可以?xún)?yōu)先選用 (填序號(hào))作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行顯微觀察。
①花萼 ②花瓣 ③雌蕊 ④花藥 ⑤花芽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】臨床觀察發(fā)現(xiàn)化療藥物會(huì)通過(guò)抑制T細(xì)胞中IFN-y(具有抗病毒及抗腫瘤作用)的表達(dá)量來(lái)抑制T細(xì)胞的免疫功能,導(dǎo)致患者免疫低下(如圖1)。為探討白細(xì)胞介素12(IL-12)能否緩解化療藥物對(duì)腫瘤患者的免疫抑制作用,科研工作者用腫瘤模型小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2。據(jù)圖分析以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.患腫瘤可能與自身IFN-y表達(dá)量降低有關(guān)
B.順鉑可能是一種用于腫瘤治療的化療藥物
C.IL-12可以緩解化療藥物對(duì)腫瘤患者的免疫抑制作用
D.IL-12對(duì)健康人的IFN-y表達(dá)量沒(méi)有影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地一條河流常年被生活廢水污染。生活廢水的排放具有水質(zhì)、水量不均,水中有機(jī)物含量高的特點(diǎn)。為因地制宜探索治理河水污染的生態(tài)方法,研究人員將污染河水引入人工實(shí)驗(yàn)濕地(見(jiàn)下圖)。
在該人工實(shí)驗(yàn)濕地中引入滿(mǎn)江紅、蘆葦、水芹和鳳眼蓮等水生植物,并暫時(shí)封閉出水口。一段時(shí)間后,分別測(cè)試進(jìn)水口和出水口的水質(zhì)若干指標(biāo),結(jié)果見(jiàn)下表。
參數(shù) | 入口處平均值 | 出口處平均值 | 國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn) |
總氮(mg/L) | 25 | 9 | 15 |
總磷(mg/L) | 2.4 | 0.8 | 1.0 |
*BOD(mg/L) | 60 | 8 | 20 |
糞便類(lèi)大腸桿茵(細(xì)菌數(shù)目/100mL) | 1.0×107 | 1.9×105 | 100~500 |
*BOD表示污水中生物體在代謝中分解有機(jī)物消耗的氧氣量,可反映出水質(zhì)中有機(jī)物含量。
(1)該河流被污染是因?yàn)槌D晟钗鬯呐欧懦^(guò)了一定限度,河流生態(tài)系統(tǒng)的__________能力降低,因而嘗試通過(guò)建立人工濕地幫助其凈化水質(zhì)。
(2)人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的生物成分有__________。
(3)據(jù)表可知,流經(jīng)人工濕地后,污水中氮、磷總量均呈現(xiàn)__________趨勢(shì)。引起這種變化的主要原因是__________。
(4)污水流經(jīng)人工實(shí)驗(yàn)濕地后,BOD值變化的主要原因是__________。
(5)為保持該濕地現(xiàn)有的凈化能力并使水質(zhì)進(jìn)一步達(dá)到國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)?zhí)岢鐾晟圃撝卫矸桨傅拇胧?/span>__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“水平基因轉(zhuǎn)移”是指在生物個(gè)體之間所進(jìn)行的遺傳物質(zhì)交流的現(xiàn)象,主要發(fā)生在微生物中。野生型大腸桿菌能夠在基本培養(yǎng)基中生長(zhǎng),突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營(yíng)養(yǎng)素,而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。科學(xué)工作者利用菌株A和菌株B進(jìn)行了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一:將菌株A和菌株B混合后,涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖1;實(shí)驗(yàn)二:將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端,中間由過(guò)濾器隔開(kāi)。加壓力或吸力后,培養(yǎng)液可以自由流通,但細(xì)菌細(xì)胞不能通過(guò)。經(jīng)幾小時(shí)培養(yǎng)后,將菌液A、B分別涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖2。
下列推測(cè)正確的是
A.可以用“水平基因轉(zhuǎn)移”來(lái)解釋上述現(xiàn)象
B.不同菌株間接觸后才可能交換遺傳物質(zhì)
C.混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
D.菌株A和菌株B互為對(duì)方提供所缺營(yíng)養(yǎng)素
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