分析 分析圖1:圖1中a表示主動(dòng)運(yùn)輸,b表示需要載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散,c表示借助離子通道的協(xié)助擴(kuò)散,d表示自由擴(kuò)散.
分析圖2:圖2表示該運(yùn)輸方式受到載體蛋白的限制;
分析圖3:圖3表示該運(yùn)輸方式需要能量,可能是主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)性激素屬于脂質(zhì),根據(jù)相似相溶原理,性激素進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,對(duì)應(yīng)圖1中編號(hào)d;神經(jīng)興奮時(shí),Na+通過(guò)離子通道內(nèi)流,對(duì)應(yīng)于圖1中編號(hào)c.
(2)圖2和圖3所示的運(yùn)輸方式需要載體和能量,為主動(dòng)運(yùn)輸,對(duì)應(yīng)于圖1中的a.
(3)正常細(xì)胞K+濃度約為細(xì)胞外的30倍,細(xì)胞外Na+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的12倍,$\frac{N{a}^{+}}{{K}^{+}}$-ATP酶將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外為逆濃度梯度,其跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.在運(yùn)輸Na+和K+的過(guò)程中,$\frac{N{a}^{+}}{{K}^{+}}$-ATP酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,有利于與離子的結(jié)合與分離.
(4)細(xì)胞吸收鈣離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白和能量,若用某種化學(xué)藥品處理某細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收鈣離子數(shù)量明顯減少,但對(duì)其他物質(zhì)吸收沒(méi)有影響,說(shuō)明化學(xué)藥品影響的是細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)鈣離子的載體.
(5)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)甲的厚度變小,說(shuō)明甲具有一定的流動(dòng)性,細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層選擇透過(guò)性膜.
(6)細(xì)胞癌變后,細(xì)胞膜上糖蛋白減少,導(dǎo)致細(xì)胞間粘著性降低.
故答案為:
(1)d c
(2)a
(3)主動(dòng)運(yùn)輸 空間結(jié)構(gòu)
(4)細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)鈣離子的載體
(5)一定的流動(dòng)性 選擇透過(guò)性
(6)糖蛋白
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能特性;識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式;識(shí)記癌細(xì)胞的特征.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是生物界常見(jiàn)的四種細(xì)胞,下列說(shuō)法正確的是( )
A.a(chǎn)、b兩種細(xì)胞可能來(lái)自同一生物,但所表達(dá)的基因完全不相同
B.a(chǎn)、B、c細(xì)胞均來(lái)自異養(yǎng)生物,而d細(xì)胞來(lái)自自養(yǎng)生物
C.能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d細(xì)胞
D.b、c、d細(xì)胞都有兩種核酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過(guò)程中,不屬于胞吐作用的是( )
A. 漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過(guò)程
B. mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過(guò)程
C. 分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過(guò)程
D. 突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中 | B. | 線粒體基質(zhì)中 | C. | 類囊體膜表面 | D. | 細(xì)胞溶膠中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
海藻酸鈉質(zhì)量濃度(g/dL) | 凝膠強(qiáng)度 | 凝膠氣泡量 | 成球難度 | 凝珠形狀 |
1.0 | 中 | 沒(méi)有 | 較易 | 扁圓形 |
2.0 | 中 | 少量 | 易 | 圓球形 |
3.0 | 強(qiáng) | 較多 | 稍難 | 有托尾 |
4.0 | 強(qiáng) | 大量 | 難 | 難成球形 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過(guò)放射冠進(jìn)入透明帶 | |
B. | 卵黃膜封閉作用是防止多精入卵的第一道屏障 | |
C. | 精子與卵黃膜相互融合,精子入卵 | |
D. | 雄原核形成的同時(shí),卵子完成第二次減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示正常人一天內(nèi)體溫變化,則說(shuō)明人的體溫隨環(huán)境溫度的變化而波動(dòng) | |
B. | 若健康人A點(diǎn)前從未接觸過(guò)某病菌,該圖A、C兩點(diǎn)表示該病菌先后兩次侵入此人體后引起的抗體濃度的變化,則AB、CD段產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞都來(lái)自兩種細(xì)胞的分化 | |
C. | 若該圖表示正常人進(jìn)食后血糖濃度變化,則AB段血液中胰島素含量上升,肝臟在BD段起了重要作用 | |
D. | 若該圖表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化,則AB段感受刺激的是溫覺(jué)感受器,此時(shí)血液中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素 |
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