分析 1、碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
3、當光照強度為n時野生型和突變體O2釋放速率相等,但由圖可知突變體的呼吸作用大于野生型,所以與野生型相比,突變體單位面積葉片葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率較大.光合作用中固定CO2形成C3,需要消耗光反應產(chǎn)生的NADPH、ATP.
解答 解:(1)提取色素時,為了防止色素被破壞,應在研磨葉片時加入CaCO3.分離色素時,濾紙條上色素帶從上至下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,所以葉綠素b缺失的水稻突變體缺失色素帶位于濾紙條最下端.
(2)據(jù)圖示曲線知,葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率表示真正的光合作用;當光照強度為n時野生型和突變體O2釋放速率相等,即凈光合作用速率相等;但由圖可知突變體的呼吸作用大于野生型,所以與野生型相比,突變體單位面積葉片葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率較大.光照強度為m時,葉片氣孔開放程度大的植株CO2供應充足,固定CO2形成C3的速率更快,消耗光反應產(chǎn)生的NADPH和ATP也更快,從而提高了光合放氧速率.
(3)當光照強度在n以下時,突變體的放氧速率低于野生型,推測其原因可能是突變體所含的色素種類少于野生型,致使光反應過程葉綠體吸收光能的效率低于野生型.
故答案為:
(1)CaCO3 最下端
(2)C3(三碳化合物) ATP[H]
(3)色素 吸收光能
點評 本題考查色素的提取和分離、光合作用、基因突變的相關知識,提升學生的識記、理解能力和從提干中獲取信息的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取綠葉中色素的原理是利用四種色素在層析液中的溶解度不同 | |
B. | 在提取胡蘿卜素時,可選用乙醇或石油醚作為萃取劑 | |
C. | 對提取的胡蘿卜素樣品進行鑒定與綠葉中色素的分離所用紙層析的目的不同 | |
D. | 將點好樣的濾紙卷成筒狀,邊緣相互接觸,放入層析液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作生態(tài)缸時,為保證它的穩(wěn)定性應不斷的向瓶內(nèi)充入氧氣 | |
B. | 還原糖的鑒定和酶的催化反應實驗都需要水浴,而觀察DNA和RNA在細胞中分布等觀察類實驗不需要 | |
C. | 探究酵母菌呼吸方式時,可用溴麝香草酚藍水溶液來檢測二氧化碳的有無 | |
D. | DNA分子半保留復制方式的提出與同位素標記的證明實驗是假說演繹法的應用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①④⑤ |
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