A. | 光照、溫度、含鎂的無機鹽都會影響葉綠素的合成 | |
B. | 光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 | |
C. | 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
分析 葉綠體中色素的種類、顏色及作用:
色素種類 | 顏色 | 含量 | 定性濾紙條上顯現(xiàn)的色素層析圖譜 | 吸收光譜 | 主要功能 | 化學性質(zhì) | ||
類胡蘿卜素 | 胡蘿卜素 | 橙黃色 | 最少 | ①橙黃色 | 藍紫光 | 吸收、傳遞光能 | ①四種色素均不溶于水,而溶于酒精等有機溶劑中; ②葉綠素的化學性質(zhì)沒有類胡蘿卜素穩(wěn)定,其合成易受溫度、光照和Mg等的影響 | |
葉黃素 | 黃色 | 較多 | ②黃色 | 吸收、傳遞光能 | ||||
葉 綠 素 | 葉綠素a | 藍綠色 | 最多 | ③藍綠色 | 藍紫光 紅橙光 | 少數(shù)吸收、轉化光能; 大多數(shù)吸收、傳遞光能 | ||
葉綠素b | 黃綠色 | 較少 | ④黃綠色 | 吸收、傳遞光能 |
解答 解:A、葉綠素的合成需要光照,鎂是組成葉綠素的重要元素,此外溫度也會影響葉綠素的合成,A正確;
B、光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與,B正確;
C、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同,C正確;
D、植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素吸收綠光最少,綠光被反射出來,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查光合色素的相關知識,要求考生識記光合色素的分布、種類及功能,掌握光合色素的吸收光譜圖,能結合所學的知識準確判斷判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面表格所示是兩種細胞所具有的特征.從表格中給出的特征分析,下列說法不正確的是( )
特征 | 細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ |
細胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
成形的細胞核 | 無 | 有 |
光合作用 | 有 | 無 |
細胞呼吸 | 有 | 有 |
A.細胞Ⅰ是原核細胞,可能是藍細菌
B.細胞Ⅱ是真核細胞,可能是植物的根尖細胞
C.兩種細胞的細胞壁具有相同的組成成分
D.細胞Ⅰ沒有線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和細胞膜 | B. | 線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 核糖體和擬核 | D. | 線粒體和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞內(nèi)的基因全部位于染色體上 | |
B. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結構單位和功能單位 | |
C. | 基因中脫氧核苷酸的排列順序就是遺傳信息,只能通過減數(shù)分裂傳遞給后代 | |
D. | 經(jīng)測定一個由n個脫氧核糖核苷酸構成的DNA分子中,包含了m個基因,則每個基因的平均長度為n/(2m)個脫氧核苷酸對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜,其調(diào)節(jié)能力就越大,原因是( )
①能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時,是逐級遞減的
②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級
③處于同一營養(yǎng)級的生物種類多,故某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失時,可由該營養(yǎng)級的其他生物替代.
A.①②③ B.②③ C.①③ D.①②
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