19．研究表明，細(xì)胞的分裂間期和分裂期均有蛋白質(zhì)的合成．如圖為人體內(nèi)的某組織細(xì)胞的增殖周期，a、b分別表示分裂期和分裂間期．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．基因突變只可能發(fā)生在b時(shí)期，a時(shí)期不發(fā)生
B．基因重組只發(fā)生在a時(shí)期，b時(shí)期不可能發(fā)生
C．b時(shí)期除進(jìn)行DNA的復(fù)制外，細(xì)胞核內(nèi)還進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，合成所需的蛋白質(zhì)
D．a時(shí)期不進(jìn)行DNA的復(fù)制，但細(xì)胞質(zhì)內(nèi)仍能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，合成所需的蛋白質(zhì)

分析 分析題圖：圖示為人體內(nèi)的某組織細(xì)胞的增殖周期，其中a占細(xì)胞周期的時(shí)間短，為分裂期，包括前期、中期、后期和末期；b占細(xì)胞周期的時(shí)間長(zhǎng)，為分裂間期．只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期．

解答 解：A、基因突變一般發(fā)生在分裂間期，即b時(shí)期，分裂期（a時(shí)期）一般不發(fā)生基因突變，A正確；
B、基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，該圖表示有絲分裂過(guò)程，不會(huì)發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；
C、翻譯是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)錄主要是在細(xì)胞核中進(jìn)行的，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞的增殖周期圖，考查細(xì)胞周期、基因突變、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念及階段；識(shí)記基因突變的概念及發(fā)生的時(shí)期；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子
B．細(xì)胞的信息交流是通過(guò)細(xì)胞膜上的受體完成的
C．核膜上的核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D．生物膜的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多，其功能越復(fù)雜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．草原上獅子與羚羊可根據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避豬捕，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．羚羊在奔跑過(guò)程中，興奮在反射弧中神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)方向是雙向的
B．獅子在獵捕過(guò)程中，細(xì)胞中的ATP轉(zhuǎn)化為ADP的速率加快，但ATP含量能保持相對(duì)穩(wěn)定
C．羚羊在奔跑過(guò)程中，內(nèi)環(huán)境中葡萄糖分解成丙酮酸的速率加快，與胰島素的作用有關(guān)
D．上述事例說(shuō)明物理信息能調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位：J/（cm2•a）]，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于甲、乙、丙的能量之和
B．乙到丙的能量傳遞效率為15%
C．乙的個(gè)體數(shù)目不一定比甲少
D．能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于生命科學(xué)研究中所選擇的技術(shù)（或方法）的敘述，正確的是（　�。�
A．使用干燥處理過(guò)的定性濾紙條來(lái)分離新鮮綠葉中的色素
B．使用過(guò)氧化氫溶液和新鮮肝臟來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
C．選取群體中發(fā)病率較低的單基因遺傳病來(lái)調(diào)查其發(fā)病率
D．使用血球計(jì)數(shù)板時(shí)，應(yīng)先向計(jì)數(shù)室滴加培養(yǎng)液，后放置蓋玻片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．為研究某些植物器官向光性的機(jī)理，獲得了下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
器官生長(zhǎng)素分布（%）
向光側(cè)背光側(cè)黑暗處理
向日葵下胚軸50.449.650
蘿下下胚軸49.150.950
黃化燕麥胚芽鞘49.450.650
同時(shí)測(cè)得這些器官中的黃質(zhì)醛或蘿下寧的含量，均是向光側(cè)多于背光側(cè)．下列的相關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．黑暗處理為空白對(duì)照
B．向光性并不是背光側(cè)生長(zhǎng)素含量大于向光側(cè)所致
C．生長(zhǎng)素不能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料莖段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
D．黃質(zhì)醛和蘿下寧可能是生長(zhǎng)抑制物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列相關(guān)概念間關(guān)系的敘述中不正確的是（　�。�
A．基因在染色體上呈線性排列
B．細(xì)胞中每個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因
C．DNA分子的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息
D．體細(xì)胞中每條染色體通常有一個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．同無(wú)機(jī)催化劑相比，酶具有更高的催化效率的原因是（　�。�
A．能降低反應(yīng)的活化能B．能供給反應(yīng)物能量顯著
C．降低反應(yīng)活化能的作用更顯著D．改變了反應(yīng)的途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”，科研人員提出以下兩套培育方案．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲方案中，β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼．若研究人員已知β-胡蘿卜素基因序列，可采用人工合成方法獲得β-胡蘿卜素基因．②過(guò)程中可用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β-胡蘿卜素基因．
（2）乙方案中，在體細(xì)胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，誘導(dǎo)其融合的化學(xué)試劑常用聚乙二醇．通過(guò)⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程，依據(jù)的原理是（植物）細(xì)胞的全能性．在培養(yǎng)過(guò)程中，除了在培養(yǎng)基中添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加（植物）激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．
（3）與傳統(tǒng)育種方法相比，甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙（打破生殖隔離）．

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