分析 1、哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱(chēng)ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來(lái).
2、胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.另外,在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可進(jìn)行遺傳改造.
3、胚胎干細(xì)胞可用于治療人類(lèi)的某些頑癥,如帕金森綜合癥.還可培育出人造器官,解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問(wèn)題.
解答 解:(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱(chēng)為原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱(chēng)為接觸抑制.
(2)圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得,該過(guò)程稱(chēng)為沖卵;也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子,培養(yǎng)到一定時(shí)期再通過(guò)體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得.
(3)圖中重組囊胚通過(guò)胚胎移植技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育;胚胎移植的意義是充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖能力;暫不移入的胚胎可使用冷凍(或低溫)方法保存.
(4)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得.胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯.iPS與ES細(xì)胞在功能上都具有發(fā)育全能性,因此對(duì)人類(lèi)iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療,這種技術(shù)稱(chēng)為治療性克。
故答案為:
(1)原代培養(yǎng) 接觸抑制
(2)沖卵(或沖胚) 體外受精(或核移植)
(3)胚胎移植 充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖能力 冷凍(或低溫)
(4)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯 誘導(dǎo)分化
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植和胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過(guò)程及條件;識(shí)記胚胎移植的基本程序及意義;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn),掌握胚胎干細(xì)胞的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。圖a表示農(nóng)作物為人類(lèi)提供的食物量、為家禽和家畜提供的飼料量,都與圖b相同。
(1)請(qǐng)根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),在下面用箭頭完成這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)及利用的圖解(各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標(biāo)出的分解者耗能可不標(biāo)出)。
(2)圖_____所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被利用,原因是____________________(2分)
(3)假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)能量傳遞效率為20%,將生產(chǎn)的農(nóng)作物的1/3作為飼料養(yǎng)家禽家畜,2/3供人食用,生產(chǎn)出的家禽家畜供人食用,F(xiàn)調(diào)整為2/3的農(nóng)作物養(yǎng)家禽家畜,1/3供人食用,生產(chǎn)出的家禽家畜仍供人食用。理論上,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)與原來(lái)相比,怎樣變化(增加或減少)?__________,變化比例是多少?____________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物群落空間形態(tài)結(jié)構(gòu)的分化有利于:
A.生存競(jìng)爭(zhēng) B.占據(jù)空間 C.資源利用 D.生物進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下丘腦分泌的抗利尿激素能提高腎臟集合管對(duì)水的通透性,促進(jìn)水的重吸收。下圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理,請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次為
A.抗利尿激素、渴覺(jué)中樞、腎小管和集合管
B.抗利尿激素、腎小管和集合管、渴覺(jué)中樞
C.渴覺(jué)中樞、腎小管和集合管、抗利尿激素
D.渴覺(jué)中樞、抗利尿激素、腎小管和集合管
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病毒RNA的復(fù)制在宿主細(xì)胞中完成 | |
B. | 該病毒RNA發(fā)生變異會(huì)導(dǎo)致糖蛋白的改變 | |
C. | H、N系列的不同糖蛋白決定病毒的特異性 | |
D. | 病毒表面的糖蛋白不能被B淋巴細(xì)胞識(shí)別 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最初比乙慢 | B. | 開(kāi)始比乙慢,然后與乙相同 | ||
C. | 開(kāi)始比乙快,然后比乙慢 | D. | 開(kāi)始比乙慢,然后比乙快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$、$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{8}$、$\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{3}{8}$、$\frac{1}{8}$ |
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