A. | 單倍體植株生活力強(qiáng) | |
B. | 單倍體只有一個(gè)染色體組 | |
C. | 單倍體植株生長(zhǎng)迅速 | |
D. | 單倍體經(jīng)染色體加倍后通常是純合體 |
分析 1、單倍體是指具有配子染色體數(shù)的個(gè)體.如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成,則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”.
2、單倍體育種:
①原理:采用花藥離體培養(yǎng)的方法來(lái)獲得單倍體植株,然后經(jīng)過(guò)人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍重新恢復(fù)到正常植株的染色體的數(shù)目.
②特點(diǎn):明顯的縮短了育種的年限;獲得的種都是純合的,自交后產(chǎn)生的后代性狀不會(huì)發(fā)生分離.
解答 解:A、單倍體植株長(zhǎng)得弱小,高度不育,A錯(cuò)誤;
B、單倍體是指由配子直接發(fā)育形成的個(gè)體,可能含有一個(gè)染色體組,也可能含有二個(gè)、三個(gè)染色體組,如四倍體、六倍體植物的單倍體,B錯(cuò)誤;
C、單倍體植株長(zhǎng)得弱小,生長(zhǎng)緩慢,C錯(cuò)誤;
D、單倍體育種一般是利用由花粉粒直接培育出的單倍體植株,通過(guò)人工誘導(dǎo),使它的染色體數(shù)加倍,從而使每對(duì)染色體上的成對(duì)基因均為純合體來(lái)培育新品種,這樣的個(gè)體都是純合子,自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離,因而可明顯縮短育種年限,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體、單倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰島素的A,B兩條肽鏈?zhǔn)怯梢粋€(gè)基因編碼的。下列有關(guān)胰島素的敘述,正確的是
A.胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A,B兩條肽鏈
B.沸水浴加熱之后,構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
C.胰島素的功能取決于氨基酸的序列,與空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)。
D.核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)只能使具有分裂能力的細(xì)胞染色體加倍 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期 | |
C. | 根尖細(xì)胞分裂中包括細(xì)胞核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂兩個(gè)過(guò)程,兩者是不同步的 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)根尖細(xì)胞染色體加倍時(shí),可能發(fā)生染色體數(shù)目變異,也可能發(fā)生基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞 | B. | 葡萄糖進(jìn)入心肌細(xì)胞 | ||
C. | 唾液淀粉酶的分泌 | D. | 水進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可清晰觀察到1號(hào)細(xì)胞的染色體形態(tài) | |
B. | 目鏡測(cè)微尺每格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度將變小 | |
C. | 目鏡測(cè)微尺每格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度將變大 | |
D. | 觀察不到分裂前期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三種藻類(lèi)中pH適應(yīng)范圍最廣的是a | |
B. | 在藻類(lèi)培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定pH | |
C. | 在計(jì)數(shù)前稀釋樣液以利于血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù) | |
D. | 若加入固定液抑制藻細(xì)胞增殖,則有利于血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 避陰反應(yīng)有利于葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素吸收更多的遠(yuǎn)紅光 | |
B. | 發(fā)生避陰反應(yīng)時(shí),擬南芥的性狀和基因頻率發(fā)生了變化 | |
C. | 發(fā)生避陰反應(yīng)的擬南芥種群在垂直結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)明顯的分層現(xiàn)象 | |
D. | 避陰反應(yīng)說(shuō)明擬南芥可感受來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境的物理信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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