所有生物的細(xì)胞都會(huì)發(fā)生分化.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,叫做細(xì)胞分化.細(xì)胞在分裂分化過程中遺傳物質(zhì)保持不變,但在分化過程中基因進(jìn)行選擇性表達(dá),因此不同種類的細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同.
解答: 解:細(xì)胞的分化指的是在個(gè)體發(fā)育中,相同細(xì)胞的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化貫穿于生物體整個(gè)生命歷程中,在胚胎期達(dá)到最大限度.一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡.多細(xì)胞生物體內(nèi)所有細(xì)胞都是由其他細(xì)胞分裂、分化而來(lái)的,即使是癌細(xì)胞,也是畸形分化的結(jié)果.但是單細(xì)胞生物只是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的,不存在細(xì)胞分化.
故答案為:錯(cuò)
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞分化的概念為背景,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的褐眼對(duì)藍(lán)眼為顯性,其相關(guān)基因位于常染色體上.某家庭的雙親皆為褐眼,其甲、乙、丙三個(gè)孩子中,有一個(gè)是收養(yǎng)的(非親生孩子),甲和丙為藍(lán)眼,乙為褐眼.由此得出的結(jié)論不正確的是(  )
A、控制雙親眼睛顏色的基因型是雜合的
B、孩子乙是親生的,孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的
C、該夫婦生一個(gè)藍(lán)眼男孩的概率為
1
8
D、控制孩子乙眼睛顏色的基因型可能是純合的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)葡萄酒的釀制過程的問題:
(1)葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行
 
,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再
 
獲得葡萄酒.
(2)酒精發(fā)酵時(shí),
 
℃左右是酵母菌最適溫度;醋酸菌最適生長(zhǎng)溫度范圍是
 
℃.
(3)果汁發(fā)酵后,是否有酒精生成,可以用
 
來(lái)檢驗(yàn),在酸性條件下,其與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),由橙色變成
 

(4)如果用葡萄酒來(lái)制葡萄醋,請(qǐng)寫出反應(yīng)式:
 

(5)釀酒過程中,經(jīng)檢測(cè)活菌數(shù)量適宜但卻不產(chǎn)生酒精,應(yīng)采取的措施是
 
;原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種化合物,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖表示的化合物的名稱是
 
,形成此化合物的場(chǎng)所是
 

(2)若用肽酶把圖甲的化合物徹底水解為氨基酸,圖中①至④中會(huì)斷裂的化學(xué)鍵是
 
,此過程要消耗
 
 個(gè)水分子,將產(chǎn)生
 
 種氨基酸.
(3)已知20種氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量a,現(xiàn)有由n條多肽鏈組成的某種蛋白質(zhì),其相對(duì)分子質(zhì)量為b,此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為
 

(4)若以放射性同位素15N標(biāo)記圖中的化合物,則放射性物質(zhì)位于圖中的
 
結(jié)構(gòu)中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)及功能的敘述中,正確的是( 。
A、已知某染色體上的DNA分子中G堿基的比例為20%,那么,由此DNA克隆出來(lái)的某基因中堿基C的比例是20%
B、已知基因表達(dá)載體中的復(fù)制原點(diǎn)處比較容易打開雙鏈,那么,由此可以推斷該處是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位
C、已知基因中堿基G和T共有180個(gè),那么,經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成的多肽共有肽鍵 59 個(gè)
D、已知含100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子中胸腺嘧啶有60個(gè),那么,該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸120個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過程(已知兩種植物均為二倍體).請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)①過程常用的方法是
 
,②過程所用的化學(xué)試劑為
 

(2)由雜種細(xì)胞形成雜種植株的原理是
 

這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)在圖1④階段所用培養(yǎng)基中含有植物激素X和植物激素Y.逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比,未分化細(xì)胞群的變化情況如圖2所示.據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系
①當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí),未分化細(xì)胞群經(jīng)分裂形成
 
;
②當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比
 
_時(shí),未分化細(xì)胞群分化形成芽;
③當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比
 
_時(shí),未分化細(xì)胞群分化形成根.
(4)某同學(xué)提出,用如圖1所示方法不能獲得純種,若用白菜和甘藍(lán)的花粉細(xì)胞代替圖中的體細(xì)胞,再采用如圖1所示的過程即可獲得純種.請(qǐng)對(duì)該該同學(xué)的缺陷方案加以完善
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、赤霉素浸泡或洗去脫落酸都是促進(jìn)種子萌發(fā)的方法
B、在細(xì)胞分裂素有效調(diào)節(jié)之下相應(yīng)細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短
C、幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細(xì)胞分裂素,不含乙烯和脫落酸
D、使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為四個(gè)遺傳系圖譜(不考慮性染色體同源區(qū)段的情況),下列有關(guān)的敘述中正確的是(  )
A、甲和乙的遺傳方式完全一樣
B、家系乙中若父親攜帶致病基因則該遺傳病由常染色體隱性基因控制
C、家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)女兒是正常的幾率為
1
8
D、家系丙中的父親不可能攜帶致病基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋。℉IV)研究者發(fā)現(xiàn)一怪現(xiàn)象,有1%-2%HIV感染者不會(huì)患。妹乐袊(guó)學(xué)者張林琦博士為這一現(xiàn)象找到了初步的答案:這些感染者在感染HIV前體內(nèi)存在3種名為“阿爾法--防御素”的小分子蛋白質(zhì),這可能是少數(shù)HIV感染者可能長(zhǎng)期健康存活而不發(fā)病的原因.下列對(duì)“阿爾法--防御素”的認(rèn)識(shí)不一定成立的是(  )
A、它們是在核糖體上合成的
B、這三種“阿爾法--防御素”的小分子蛋白質(zhì)最多含有20種氨基酸
C、硫是構(gòu)成“阿爾法--防御素”的特征元素
D、可以人工合成“阿爾法--防御素”,并用于艾滋病的治療

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