10.加拿大科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因山羊已經(jīng)生產(chǎn)出重組的人類(lèi)丁酰膽堿酯酶,該酶可用于對(duì)抗生化武器.下圖是轉(zhuǎn)基因山羊的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(山羊?yàn)槎扼w):

(1)在上述操作中,目的基因是丁酰膽堿酯酶基因,將該基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用的方法是顯微注射法.
(2)胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物的早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù).圖中過(guò)程⑦所涉及的胚胎工程技術(shù)是胚胎移植.
(3)從雌性山羊卵巢內(nèi)獲取的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到MII中期才能完成受精作用,為了獲得更多的卵母細(xì)胞,往往需要向雌性山羊體內(nèi)注入促性腺激素.受精過(guò)程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(4)要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因山羊遺傳物質(zhì)相同的小羊,可對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割.

分析 分析題圖:圖示是轉(zhuǎn)基因山羊的培育過(guò)程示意圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②表示將目的基因?qū)胧芫眩郾硎韭涯讣?xì)胞的采集和培養(yǎng),④表示精子的采集和獲能,⑤表示體外受精,⑥表示早期胚胎培養(yǎng),⑦表示胚胎移植,⑧表示發(fā)育成轉(zhuǎn)基因山羊.據(jù)此答題.

解答 解:(1)由于加拿大科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因山羊已經(jīng)生產(chǎn)出重組的人類(lèi)丁酰膽堿酯酶,該酶可用于對(duì)抗生化武器,所以目的基因是丁酰膽堿酯酶基因.將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(2)胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物的早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù).圖中⑦是胚胎移植.
(3)從雌性山羊卵巢內(nèi)獲取的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才能完成受精作用.為了獲得更多的卵母細(xì)胞,往往需要向雌性山羊體內(nèi)注入促性腺激素,使其超數(shù)排卵.受精過(guò)程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(4)來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因山羊遺傳物質(zhì)相同的小羊,可對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割.
故答案為:
(1)丁酰膽堿酯酶    顯微注射
(2)配子    胚胎移植
(3)MII中      促性腺    卵細(xì)胞膜反應(yīng)
(4)胚胎分割

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎工程等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,圖形復(fù)雜,但原理來(lái)源于課本.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于豌豆自由組合定律的實(shí)驗(yàn),下列哪些是正確的解釋?zhuān)ā 。?br />①黃色Y對(duì)綠色y是顯性,圓粒R對(duì)皺粒r是顯性.
②親代減數(shù)分裂形成配子時(shí),產(chǎn)生YR和yr兩種配子,F(xiàn)1基因型為YyRr,表現(xiàn)型為黃色圓粒,F(xiàn)1為雜合體.
③F1產(chǎn)生配子時(shí),Y和y分離,R與r分離,4個(gè)基因間自由組合.
④F1雌雄各有4種配子組合,受精機(jī)會(huì)均等,因此F2有四種表現(xiàn)型,比例為9:3:3:1;有9種基因型.
A.①②④B.①③④C.都對(duì)D.只有①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.將新鮮的哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞放入下列液體中,會(huì)使紅細(xì)胞迅速脹破的是(  )
A.生理鹽水B.10%鹽水C.5%葡萄糖溶液D.蒸餾水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.科學(xué)家用菊花形帽和傘形帽的傘藻做了圖一的研究,圖二是傘藻細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)傘藻為真核(填“原核”或“真核”)生物,理由是具有核膜包被的細(xì)胞核.
(2)圖二為細(xì)胞核亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,位于圖一傘藻的③(填序號(hào))部位.
(3)傘藻的遺傳物質(zhì)主要存在于圖二中的[3]染色體上.(括號(hào)中填序號(hào),橫線上填名稱(chēng))
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析:傘藻A長(zhǎng)出菊花形帽,說(shuō)明帽的形態(tài)主要由細(xì)胞核控制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生物群落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.人類(lèi)活動(dòng)可以使群落演替的方向不同于自然演替的方向,也可以使群落演替方向與自然演替方向相同
B.從“棄耕的農(nóng)田→草原→灌木”演替過(guò)程中,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)
C.森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類(lèi)型不同
D.演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪一項(xiàng)敘述不能說(shuō)明核酸是遺傳物質(zhì)(  )
A.煙草花葉病毒的RNA與霍氏車(chē)前病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒
B.抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞后并整合染色體上,使棉花表現(xiàn)出相應(yīng)性狀并穩(wěn)定遺傳給后代
C.T2噬菌體的DNA進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞后能控制合成出T2噬菌體的外殼蛋白
D.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,加熱殺死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),最終能分離出活的S型菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.玉米常作為農(nóng)業(yè)科研的重要材料.如圖1表示玉米細(xì)胞的某一生理狀態(tài);圖2表示溫度恒定條件下,另兩個(gè)環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響情況.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖1所示的生理狀態(tài)在圖2曲線中有(有/沒(méi)有)對(duì)應(yīng)的點(diǎn),若玉米長(zhǎng)期處于圖1所示的生理狀態(tài)則不能正常生長(zhǎng),原因是:光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物不能積累.
(2)圖2中M點(diǎn)之前(左側(cè))限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度,該因素影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程.大于a點(diǎn)光照強(qiáng)度后限制曲線1光合作用的環(huán)境因素主要是溫度.
(3)正行通風(fēng)、施有機(jī)肥等措施可以緩解二氧化碳濃度較低對(duì)光合作用的制約.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2016春•浙江月考)人類(lèi)紅細(xì)胞ABO血型的基因表達(dá)及血型的形成過(guò)程如圖所示.下列敘述正確的是( )

A.H基因正常表達(dá)時(shí),一種血型對(duì)應(yīng)一種基因型

B.若IA基因缺失一個(gè)堿基對(duì),表達(dá)形成的多膚鏈就會(huì)發(fā)生一個(gè)氨基酸的改變

C.H基因正常表達(dá)時(shí),IA基因以任一鏈為模板轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)生A酶,表現(xiàn)為A型

D.H酶缺乏者(罕見(jiàn)的O型)生育了一個(gè)AB型的子代,說(shuō)明子代H基因表達(dá)形成了H酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試)能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是( )

A.淀粉酶 B.蛋白酶

C.脂肪酶 D.麥芽糖酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案