組合編號 | A | B | C |
處理方法 | 不加任何提取物 | 加入提取出的S型細菌DNA |
分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜(菌落表現粗糙),后者有莢膜(菌落表現光滑).由肺炎雙球菌轉化實驗可知,只有S型菌有毒,會導致小鼠死亡,S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌.肺炎雙球菌體內轉化實驗:R型細菌→小鼠→存活;S型細菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡.
解答 解:(1)①實驗設計方案:
第一步:從S型細菌中提取DNA;第二步:在C組中加入提取出的S型細菌DNA和DNA酶;第三步:將R型細菌分別接種到三組培養(yǎng)基上;第四步:將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間,觀察菌落生長情況.
②預測實驗結果:由于A中沒有加任何提取物,C中的DNA分子被水解,所以A、C組中未出現S型細菌;由于B組中加入了提取出的S型細菌DNA,所以B組培養(yǎng)基中出現S型細菌.
③得出實驗結論:由于基因是遺傳物質的結構單位,所以DNA分子可以使R型細菌轉化為S型細菌、DNA結構要保持完整才能完成此轉化過程.
(2)本實驗以細菌為實驗材料主要是由于細菌具有變異類型容易選擇、易培養(yǎng)、繁殖快結構簡單等優(yōu)點.
故答案為:
表中C:加入提取出的S型細菌DNA和DNA酶
第三步:R型細菌
②預測實驗結果:由于A中沒有加任何提取物,C中的DNA分子被水解,所以A、C組中未出現S型細菌;由于B組中加入了提取出的S型細菌DNA,所以B組培養(yǎng)基中出現S型細菌
③得出實驗結論:由于基因是遺傳物質的結構單位,所以DNA分子可以使R型細菌轉化為S型細菌、DNA結構要保持完整才能完成此轉化過程
(2)變異類型容易選擇、易培養(yǎng)、繁殖快
點評 本題結合實驗表格,考查肺炎雙球菌轉化實驗,意在考查考生理解所學知識要點的能力;要求學生能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個細胞分泌的激素,與靶細胞受體結合 | |
B. | 一個細胞排出的鹽離子進入到另一個細胞 | |
C. | 高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接 | |
D. | 哺乳動物精子與卵細胞之間的識別與結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物花藥或昆蟲精巢可作為“觀察細胞減數分裂”的實驗材料 | |
B. | 提取綠葉中色素和鑒定花生子葉切片中脂肪時均需酒精,但使用目的不同 | |
C. | 構建模型的方法就是指借助具體的實物,對認識對象進行形象化描述 | |
D. | 觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布時,要確保被觀察細胞保持生活狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中,用層析液提取色素 | |
B. | 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,鹽酸的作用是殺死和固定細胞 | |
C. | 在“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中,根據是否產生CO2來判斷細胞呼吸方式 | |
D. | 在“體驗制備細胞膜的方法”和“顯微鏡觀察葉綠體”實驗中,蒸餾水的作用不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上新物種的形成都必須先經歷a過程,再最終達到生殖隔離 | |
B. | b過程的實質就是定向改變種群的基因頻率,使生物能夠定向進化 | |
C. | ①~⑥只能表示新物種形成過程中,基因突變是不定向和隨機的 | |
D. | 品系1和品系2種群基因庫出現了差異,立刻形成物種1和物種2 |
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