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科目： 來源： 題型：

如圖把含有生長素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后從左側(cè)給予光照．此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不會(huì)（　　）
A、甲向右側(cè)彎曲生長
B、乙直立生長
C、丙向左側(cè)彎曲生長
D、甲、乙、丙都彎向光源生長

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科目： 來源： 題型：

在馬來西亞群島的水域里，有一種奇特的魚，這種魚的眼睛上方長著一根長長的會(huì)發(fā)光的管子，并且伸向前方，就像汽車的前燈．更有意思的是，這種魚能夠根據(jù)自己的需要選擇“開燈”或是“關(guān)燈”．這種魚發(fā)出的光能直接由（　　）
A、電能轉(zhuǎn)變而來
B、ATP水解成ADP時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來
C、熱能轉(zhuǎn)變而來
D、有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的機(jī)械能轉(zhuǎn)變而來

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科目： 來源： 題型：

有位農(nóng)民在自家庭院里搞了一個(gè)小生態(tài)農(nóng)業(yè)，使0.25畝的庭院創(chuàng)收達(dá)幾萬元．其物質(zhì)和能量流動(dòng)如圖所示，下列對(duì)該系統(tǒng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是葡萄，但人的因素非常關(guān)鍵
B、豬在該系統(tǒng)中為三級(jí)消費(fèi)者
C、該系統(tǒng)內(nèi)蚯蚓和沼氣池中的微生物、蘑菇、蜜環(huán)菌均為分解者
D、該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)、能量多級(jí)利用，提高了能量利用率

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科目： 來源： 題型：

如圖表示某相對(duì)穩(wěn)定的海域三個(gè)種群之間的捕食關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、三種生物處于生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級(jí)
B、碳在三種生物之間是以有機(jī)物的形式流動(dòng)的
C、魚鷹鶚等的捕食離不開生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
D、負(fù)反饋調(diào)機(jī)制有利于維持三種生物數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定

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科目： 來源： 題型：

在下列實(shí)驗(yàn)中，試管內(nèi)容物變成藍(lán)色的是（　　）
試管號(hào)試管內(nèi)容物條件檢測
12mL漿糊+2mL純唾液37℃10min3滴碘液
22mL漿糊+2mL清水37℃10min3滴碘液
32mL漿糊+2mL稀釋10倍的唾液37℃10min3滴碘液
42mL漿糊+2mL純唾液95℃10min3滴碘液
52mL漿糊+2mL純唾液+2滴濃HCl37℃10min3滴碘液
A、1、2、3
B、2、3、4
C、2、4、5
D、3、4、5

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是（　�。�
A、基因重組是生物變異的來源之一
B、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C、基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
D、同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組

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科目： 來源： 題型：

設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶應(yīng)該遵循一定的原理和要求，下面列舉的原理或要求中，合理的是（　�。�
A、應(yīng)該將生態(tài)瓶放在陽光能夠直接照射到的地方，以保證獲得足夠的能量
B、應(yīng)該經(jīng)常向小生態(tài)瓶中通氣，從而保證瓶中生物的呼吸
C、減少動(dòng)物的數(shù)量，有利于延長生態(tài)瓶的存活時(shí)間
D、小生態(tài)瓶的各種生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間，必須能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)及信息傳遞

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科目： 來源： 題型：

如圖表示對(duì)孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)的模擬實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)該實(shí)驗(yàn)過程的敘述不正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)須重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次
B、甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致
C、甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等，但每個(gè)小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等
D、甲抓取完一次記錄好組合情況后，應(yīng)將兩桶內(nèi)剩余小球搖勻后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

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科目： 來源： 題型：

甲、乙、丙三個(gè)人建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)模型，每張?zhí)强▽懮?.1g葡萄糖，桌子上放9張正面朝上的糖卡代表正常血糖水平（0.9g/L）；甲拿著2張正面朝上糖卡；乙拿著胰島素卡和胰高血糖素卡，代表胰島；丙拿著4張正面朝下的糖卡代表儲(chǔ)存的糖原；現(xiàn)在要模擬剛吃飯后的情況，下列說法哪項(xiàng)不正確（　　）
A、首先，甲將2張朝上的糖卡放到桌子上，模擬飯后血糖暫時(shí)性升高
B、當(dāng)桌面上的糖卡少于9張時(shí)，乙就要拿出胰島素卡
C、如果乙拿出1張胰島素卡，則要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^來，并且交給丙
D、胰島素能夠降血糖，血糖降低后會(huì)抑制胰島素的分泌，該過程為反饋調(diào)節(jié)

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科目： 來源： 題型：

下列對(duì)生態(tài)學(xué)相關(guān)概念和原理的理解正確的是（　�。�
A、在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌，該結(jié)果反映了種群的空間結(jié)構(gòu)特征
B、某農(nóng)場鼠的大量繁殖引來鷹的捕食，鼠種群數(shù)量的下降說明了該農(nóng)場物種多樣性下降
C、我國西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物種類豐富，其不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果
D、設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí)，科學(xué)地向生態(tài)系統(tǒng)中增加生物種類可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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