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科目: 來(lái)源: 題型:

將某種植物不同部位的細(xì)胞(初始狀態(tài)都如右圖所示)置于相同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后四個(gè)部位的細(xì)胞狀態(tài)如下圖,則細(xì)胞液濃度最高的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)和方法中,正確的是( 。
A、恩格爾曼以厭氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料證明了氧氣由葉綠體釋放
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度
C、模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中,兩個(gè)桶中的小球數(shù)量不一定相同
D、還原糖的鑒定中可用甘蔗汁代替梨汁做實(shí)驗(yàn)材料

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖,它屬于下列何種細(xì)胞( 。
A、肝細(xì)胞B、初級(jí)卵母細(xì)胞
C、第一極體D、卵細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞膜表面有一系列受體,能識(shí)別和傳遞化學(xué)信息
B、細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用
C、可以直接使用高倍顯微鏡觀察葉肉細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)和分布
D、在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時(shí),科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位,其次才是模型的美觀性

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者.對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析.其中分析正確的是:
(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)( 。
A、a+b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、c1表示次級(jí)消費(fèi)者中被三級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C、初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在b或d中的能量
D、c和e之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

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科目: 來(lái)源: 題型:

農(nóng)民用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去麥田中的雜草,其依據(jù)的生物學(xué)原理是(  )
A、較低濃度的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B、較高濃度的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)植物生長(zhǎng)
C、過(guò)低濃度的生長(zhǎng)素能夠抑制植物生長(zhǎng)
D、過(guò)高濃度的生長(zhǎng)素能夠抑制植物生長(zhǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原核生物的敘述,正確的是( 。
A、藍(lán)藻雖不含葉綠體,但能進(jìn)行光合作用
B、乳酸菌無(wú)核膜、核仁,但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、硝化細(xì)菌雖不能進(jìn)行光合作用,但屬于自養(yǎng)生物
D、醋酸菌不含線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于元素與化合物的敘述,正確的是(  )
A、植物根尖從土壤溶液中吸收的N可以用于合成蛋白質(zhì)、脂肪和核酸
B、相同的元素在不同的生物體內(nèi)組成相同的化合物
C、不論鮮重還是干重,組成細(xì)胞的元素中C、H、O、N的含量最多
D、C是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素,也是組成每種化合物的必需元素

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科目: 來(lái)源: 題型:

研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、比較曲線1與3,可知細(xì)胞分裂素能解除頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用
B、比較曲線2與4,可知頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用
C、比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng)
D、分析上圖,推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)植物激素的濃度或比例改變所致

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科目: 來(lái)源: 題型:

某種毒素因妨礙呼吸而影響有機(jī)體的能量供應(yīng),這種毒素可能作用于(  )
A、核糖體B、線粒體
C、溶酶體D、高爾基體

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