科目: 來源: 題型:
A、細胞、種群、群落、生態(tài)系統 |
B、細胞、群落、生態(tài)系統、種群 |
C、個體、種群、生態(tài)系統、群落 |
D、個體、群落、種群、生態(tài)系統 |
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科目: 來源: 題型:
A、花粉粒與雌蕊柱頭的識別 |
B、肝細胞表面的糖蛋白結合胰島素 |
C、內質網分泌的小囊泡與高爾基體結合 |
D、遞質與突觸后膜上受體的結合 |
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科目: 來源: 題型:
A、瓶內各種生物之間應有營養(yǎng)關系 |
B、瓶內各種生物的數量搭配應合理 |
C、瓶口應敞開以保證生物有氧呼吸 |
D、瓶內生態(tài)系統應給予適當的光照 |
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科目: 來源: 題型:
A、在實驗時,一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉,其主要目的是減少插枝蒸騰失水 |
B、找準枝條的上下端,防止顛倒 |
C、所用每個枝條都應留相同數量的側芽 |
D、此探究活動中不需要設置對照實驗 |
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科目: 來源: 題型:
A、該圖是在電子顯微鏡下能看到的結構 |
B、此細胞不可能是植物細胞 |
C、結構①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 |
D、結構①和④都含有核酸 |
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科目: 來源: 題型:
A、向左彎曲生長 |
B、向右彎曲生長 |
C、向著窗口方向彎曲生長 |
D、直立生長 |
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科目: 來源: 題型:
A、糖蛋白、限制酶、抗體都是具有特異性識別作用的物質 |
B、乳酸菌、藍藻和酵母菌的細胞中都有核糖體、DNA和RNA |
C、線粒體、核糖體、質粒等成分中都含有核糖 |
D、生物膜之間可以相互轉化,原因是具有相似的物質成分和空間結構 |
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科目: 來源: 題型:
A、采集口腔黏液直接檢測HIV |
B、采集口腔黏液檢測HIV抗體 |
C、采集血液直接檢測HIV |
D、采集血液檢測HIV抗體 |
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科目: 來源: 題型:
A、該植株體細胞含有兩個染色體組 |
B、利用其花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是單倍體 |
C、利用秋水仙素處理其幼苗可獲得四倍體植株 |
D、組成一個染色體組的10條染色體形狀兩兩相同 |
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