科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)基因的說(shuō)法不正確的是( )
A.基因都是通過(guò)控制酶的合成控制生物性狀
B.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA或RNA片段
C.基因以一定的次序排列在染色體上
D.基因是生物遺傳的基本功能單位
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生的描述,正確的是( )
A.種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物的種類增加,總量減少
B.在相同條件下,花生種子萌發(fā)時(shí)的需氧量比玉米少
C.小麥種子在萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供
D.種子萌發(fā)時(shí)的吸水方式是滲透作用
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科目: 來(lái)源: 題型:
用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵葡萄糖溶液時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)酒精產(chǎn)生,原因不可能是( )
A.試驗(yàn)瓶蓋了塞子
B.瓶?jī)?nèi)氧氣充足,進(jìn)行了有氧呼吸
C.固定化酵母細(xì)胞內(nèi)可能沒有酵母細(xì)胞
D.所謂的葡萄糖液可能是其他物質(zhì)
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖為光合作用過(guò)程示意圖。關(guān)于圖解的敘述不正確的是 ( )
A.圖中①②③代表CO2的固定
B.X代表NADPH、ATP
C.過(guò)程④⑤⑥⑦發(fā)生在葉綠體的基粒和基質(zhì)中
D.圖示代表植物的葉脈通常呈綠色
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科目: 來(lái)源: 題型:
下面是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列各題:
(1)圖A屬于_______ 的_______ 時(shí)期,細(xì)胞中有_______ 條染色體,_______ 條染色單體。
(2)圖B處于_______ 期,此細(xì)胞的名稱是_______ ,此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞叫做_______ ,含_______ 條染色體。
(3)圖C處于_______ 期,此細(xì)胞的名稱是_______ ,它分裂后得到的子細(xì)胞為_______ 。
(4)A、C兩圖中染色體數(shù)之比為_______ , DNA數(shù)量之比為_______ 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)單倍體的敘述中,正確的是 ( )
A.二倍體植物未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株,一定是單倍體
B.含有兩個(gè)染色體組的生物體,一定不是單倍體
C.生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體
D.含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
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科目: 來(lái)源: 題型:
(2009海南 理 2)能使植物細(xì)胞壁和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)均破壞的一組酶是( )
A.淀粉酶、纖維素、溶菌酶
B.纖維素酶、果膠酶、蛋白酶
C.果膠酶、溶菌酶、纖維素酶
D.磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶
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科目: 來(lái)源: 題型:
.環(huán)腺苷酸分子存在于細(xì)胞內(nèi),當(dāng)接收到神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出的信號(hào)后,就立即打開開關(guān)激活某些特定蛋白質(zhì),從而可以在兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間暫時(shí)地起到提高連結(jié)強(qiáng)度的作用。環(huán)腺苷酸分子在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用屬于( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié)
C.激素調(diào)節(jié) D.神經(jīng)——激素調(diào)節(jié)
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.大腦皮層既是高級(jí)中樞也是低級(jí)中樞
B.運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞(S區(qū))受損的患者不會(huì)講話
C.大腦皮層與軀體運(yùn)動(dòng)有關(guān),而與感覺活動(dòng)無(wú)關(guān)
D.產(chǎn)生渴覺的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是一個(gè)完整的反射弧
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科目: 來(lái)源: 題型:
取一段燕麥幼苗莖放在一定濃度的植物生長(zhǎng)素水溶液中培養(yǎng),結(jié)果如圖所示。幼苗莖段重量增加的主要原因是( )
A.水分增加
B.糖類增加
C.蛋白質(zhì)增加
D.無(wú)機(jī)鹽增加
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