【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調(diào)性;
(2)當時,,求的取值范圍.
【答案】(1)答案見解析;(2).
【解析】
(1)先求函數(shù)的定義域,再利用導數(shù)對函數(shù)進行求導,對參數(shù)分和兩種情況討論后,得到函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)先證當不等式在不會成立,再進一步證明時,在單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增.再對分和兩種情況,研究各自的最小值大于等于,從而求得的取值范圍.
(1)函數(shù)的定義域為,
,
當時,,則,故在單調(diào)遞減;
當時,令,得;令,得,
故在上單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增.
綜上,可得當時,在單調(diào)遞減;
當時,在單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增.
(2)①當時,因為,所以不符合題意;
②當時,由(1),知在單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增.
(ⅰ)當即時,,所以在單調(diào)遞增,
故,故滿足題意.
(ⅱ)當即時,在單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增,
故,
當時,,當且僅當,
令,則,故在單調(diào)遞減,
又,從而由即,可得,解得,
綜上,可得的取值范圍為.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知,,…,是由()個整數(shù),,…,按任意次序排列而成的數(shù)列,數(shù)列滿足(),,,…,是,,…,按從大到小的順序排列而成的數(shù)列,記.
(1)證明:當為正偶數(shù)時,不存在滿足()的數(shù)列.
(2)寫出(),并用含的式子表示.
(3)利用,證明:及.(參考:.)
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】用一個長為,寬為的矩形鐵皮(如圖1)制作成一個直角圓形彎管(如圖3):先在矩形的中間畫一條曲線,并沿曲線剪開,將所得的兩部分分別卷成體積相等的斜截圓柱狀(如圖2),然后將其中一個適當翻轉(zhuǎn)拼接成直角圓形彎管(如圖3)(不計拼接損耗部分),并使得直角圓形彎管的體積最大;
(1)求直角圓形彎管(圖3)的體積;
(2)求斜截面橢圓的焦距;
(3)在相應(yīng)的圖1中建立適當?shù)淖鴺讼,使所畫的曲線的方程為,求出方程并畫出大致圖像;
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系中,以原點為極點,x軸的正半軸為極軸建立極坐標系,已知曲線,直線l的參數(shù)方程為:(t為參數(shù)),直線l與曲線C分別交于兩點.
(1)寫出曲線C和直線l的普通方程;
(2)若點,求的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓長軸長為短軸長的兩倍,連結(jié)橢圓的四個頂點得到的菱形的面積為4,直線過點,且與橢圓相交于另一點.
(1)求橢圓的方程;
(2)若線段長為,求直線的傾斜角;
(3)點在線段的垂直平分線上,且,求的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】由無理數(shù)引發(fā)的數(shù)學危機一直延續(xù)到19世紀,直到1872年,德國數(shù)學家戴德金提出了“戴德金分割”,才結(jié)束了持續(xù)2000多年的數(shù)學史上的第一次大危機.所謂戴德金分割,是指將有理數(shù)集劃分為兩個非空的子集與,且滿足,,中的每一個元素都小于中的每一個元素,則稱為戴德金分割.試判斷,對于任一戴德金分割,下列選項中不可能成立的是
A.沒有最大元素,有一個最小元素
B.沒有最大元素,也沒有最小元素
C.有一個最大元素,有一個最小元素
D.有一個最大元素,沒有最小元素
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:的一個焦點為,離心率為.
(1)求的標準方程;
(2)若動點為外一點,且到的兩條切線相互垂直,求的軌跡的方程;
(3)設(shè)的另一個焦點為,過上一點的切線與(2)所求軌跡交于點,,求證:.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,是一個三棱錐,是圓的直徑,是圓上的點,垂直圓所在的平面,,分別是棱,的中點.
(1)求證:平面;
(2)若二面角是,,求與平面所成角的正弦值.
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