定義域為的函數(shù),其導函數(shù)為.若對,均有,則稱函數(shù)上的夢想函數(shù).
(Ⅰ)已知函數(shù),試判斷是否為其定義域上的夢想函數(shù),并說明理由;
(Ⅱ)已知函數(shù))為其定義域上的夢想函數(shù),求的取值范圍;
(Ⅲ)已知函數(shù),)為其定義域上的夢想函數(shù),求的最大整數(shù)值.

(Ⅰ)詳見解析;(Ⅱ)的取值范圍是;(Ⅲ)的最大整數(shù)值為

解析試題分析:(Ⅰ)根據(jù)題中“夢想函數(shù)”的定義判斷函數(shù)是否為“夢想函數(shù)”;(Ⅱ)根據(jù)“夢想函數(shù)”的定義結合參數(shù)分離法將問題轉化型的恒成立問題,等價轉化為去處理,但需定義域的開閉對參數(shù)的取值范圍的影響;(Ⅲ)根據(jù)“夢想函數(shù)”的定義結合參數(shù)分離法轉化為恒成立問題處理,在轉化的過程中,若兩邊同時除以,注意對的取值符號分正負以及進行討論,從而得出參數(shù)的取值范圍,進而確定的最大整數(shù)值.
試題解析:(Ⅰ)函數(shù)不是其定義域上的夢想函數(shù).      1分
理由如下:
定義域,      2分
存在,使,故函數(shù)不是其定義域上的夢想函數(shù).  4分
(Ⅱ),若函數(shù)上為夢想函數(shù),
上恒成立,      5分
上恒成立,
因為內的值域為,      7分
所以.      8分
(Ⅲ),由題意恒成立,
,即上恒成立.
①當時,顯然成立;     9分
②當時,由可得對任意恒成立.
,則, 10分


時,因為,所以單調遞減;
時,因為,所以單調遞增.

∴當時,的值均為負數(shù).

∴當時,
有且只有一個零點,且.       11分
∴當時,,所以,可得單調遞減;

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

設函數(shù).(I)求函數(shù)的單調遞增區(qū)間;
(II) 若關于的方程在區(qū)間內恰有兩個不同的實根,求實數(shù)的取值范圍.

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已知函數(shù) 滿足
(1)求常數(shù)的值 ;
(2)解不等式

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)當時,求上的最小值;
(2)若函數(shù)上為增函數(shù),求正實數(shù)的取值范圍;
(3)若關于的方程在區(qū)間內恰有兩個相異的實根,求實數(shù)的取值范圍.

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已知函數(shù),其中e為自然對數(shù)的底數(shù),且當x>0時恒成立.
(Ⅰ)求的單調區(qū)間;
(Ⅱ)求實數(shù)a的所有可能取值的集合;
(Ⅲ)求證:.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

設函數(shù)的圖像在處取得極值4.
(1)求函數(shù)的單調區(qū)間;
(2)對于函數(shù),若存在兩個不等正數(shù),當時,函數(shù)的值域是,則把區(qū)間叫函數(shù)的“正保值區(qū)間”.問函數(shù)是否存在“正保值區(qū)間”,若存在,求出所有的“正保值區(qū)間”;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)處取得極值,且恰好是的一個零點.
(Ⅰ)求實數(shù)的值,并寫出函數(shù)的單調區(qū)間;
(Ⅱ)設分別是曲線在點(其中)處的切線,且
①若的傾斜角互補,求的值;
②若(其中是自然對數(shù)的底數(shù)),求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)
(Ⅰ)若不等式,求的取值范圍;
(Ⅱ)若不等式的解集為R,求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

市內電話費是這樣規(guī)定的,每打一次電話不超過3分鐘付電話費0.18元,超過3分鐘而不超過6分鐘的付電話費0.36元,依次類推,每次打電話分鐘應付話費y元,寫出函數(shù)解析式并畫出函數(shù)圖象.

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