例1、鋼琴內(nèi)部有許多平行弦構(gòu)成，弦從長(zhǎng)到短依次排列，第一根弦長(zhǎng)為a,第二根弦長(zhǎng)為aq,第三根為aq²,……,后一根與前一根的比都是q。在各弦所在平面內(nèi)，以第一根弦所在直線為y軸，各弦底端與弦垂直的直線為x軸，建立直角坐標(biāo)系，將弦的另一端點(diǎn)A₁,A₂,A₃,……,A₁₃用一光滑曲線連接起來(lái)，如圖：

(1)寫(xiě)出這些點(diǎn)(x_k,y_k)所在曲線的函數(shù)關(guān)系式

解答：y=aq^x-1

(2)能否由一個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)平移得到(1)中所得函數(shù)的圖象，如果可以，寫(xiě)出其函數(shù)關(guān)系式，并說(shuō)明平移過(guò)程

分析解答：要化成一個(gè)指數(shù)函數(shù)，可設(shè)a=q^c,這樣c=log_qa,有y=q^x+c-1=,它可以看作由y=q^x沿x軸平移log_qa-1個(gè)單位得到

(3)已知弦振動(dòng)的頻率與弦長(zhǎng)成反比，而且每隔12個(gè)弦，音頻變?yōu)樵瓉?lái)的2倍（即音調(diào)提高八度），試求q的值

解答：y₁=2y₁₃, a=2aq¹²q==

說(shuō)明：通過(guò)此例，了解函數(shù)圖象的描點(diǎn)法作圖的實(shí)際背景，進(jìn)一步把握指數(shù)與對(duì)數(shù)的運(yùn)算

例2、A、B、C三個(gè)家庭各有余款2萬(wàn)元，準(zhǔn)備將來(lái)為子女上大學(xué)用而存入銀行教育儲(chǔ)蓄，教育儲(chǔ)蓄分三年、六年、九年三個(gè)等級(jí)，有工行和建行兩個(gè)銀行都可以存入，都不計(jì)利息稅，其年利率與結(jié)算方式見(jiàn)下表：

銀行

三年期%

六年期%

九年期%

結(jié)算方式

工行

2

2.25

3

以單利計(jì)息：每年只以本金計(jì)利息，即：利息=本金×年利率×年數(shù)

建行

1.75

2.25

2.75

以復(fù)利計(jì)息：每年以前幾年的本利和計(jì)息

（1）如果A、B、C三個(gè)家庭分別計(jì)劃存三年、六年、九年，試說(shuō)明：三個(gè)家庭各應(yīng)選存的銀行，并求出到時(shí)取出的本利和（精確到整數(shù)元）

解答：A家庭：y_工=2×(1+3×2%)=2.12（萬(wàn)元）=21200元，y_建=2×（1+1.75）³=2.1067(萬(wàn)元)≈21067元，所以家庭A選工行，到期本利共21200元

B家庭：y_工=2×(1+3×2.25%)=2.135（萬(wàn)元）=21350元，y_建=2×（1+2.25）³=2.1381(萬(wàn)元)≈21381元，所以家庭B選建行，到期本利共21381元

C家庭：y_工=2×(1+3×3%)=2.18（萬(wàn)元）=21800元，y_建=2×（1+2.75）³=2.1696(萬(wàn)元)≈21696元，所以家庭C選工行，到期本利共21696元

(2)如果國(guó)家政策調(diào)整為：建行教育儲(chǔ)蓄統(tǒng)一調(diào)整為2%，工行統(tǒng)一調(diào)整為2.25%,結(jié)算方式不變，存款年限可以為1~9中的任何一年，試說(shuō)明對(duì)存款者而言，在什么情況下在工行、什么情況下在建行存款更有利？

解答：設(shè)本金為a元，經(jīng)過(guò)x年，y_建=a(1+2%)^x=a1.02^x,y_工=a(1+2.25%x)=a(1+0.0225x)

作y=1.02^x，與y=0.0225x+1的圖象,有交點(diǎn)為(0,1)，在正整數(shù)集上恒有1.02^x>0.0225x+1

故選建行

(3)由此探究在a>1時(shí)，指數(shù)函數(shù)y=a^x與一次函數(shù)y=cx+d(c≠0)交點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

（至多兩個(gè)）

說(shuō)明，通過(guò)此例，體會(huì)上學(xué)不易的現(xiàn)實(shí)，了解函數(shù)零點(diǎn)分布的特征與圖象的關(guān)系。

例3、如何作函數(shù)y=x+(k為正常數(shù))的大致圖象？

分析：作一個(gè)函數(shù)圖象，用描點(diǎn)法難于畫(huà)出時(shí)，一般先考慮函數(shù)的性質(zhì)，如：如果奇偶性，可以先畫(huà)出原點(diǎn)一側(cè)圖象，另一側(cè)對(duì)稱即可；畫(huà)一側(cè)時(shí)，可以先考慮單調(diào)性，再考慮它們近似于學(xué)過(guò)的哪個(gè)函數(shù)的圖象。

(1)判斷函數(shù)y=x+的奇偶性

解答：定義域?yàn)閧x|x≠0，x∈R},關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。而f(-x)=-f(x)所以函數(shù)為奇函數(shù)

(2)判斷函數(shù)y=x+在x>0上的單調(diào)性

解：對(duì)于任意x₂>x₁>0,f(x₂)-f(x₁)= (x₁x₂-k), >0,而x₂²>x₁x₂>x₁²,f(x₂)>f(x₁),∴如果x₁²≥k,則x₁x₂-k>0, f(x₂)>f(x₁),f(x) ↑,此時(shí)x₁≥；如果x₂²<k,x₁x₂-k<0,f(x₂)<f(x₁)，f(x) 單調(diào)減 ，此時(shí)x₂<.從而，在x>0上，函數(shù)y=x+的單調(diào)增區(qū)間是，減區(qū)間為

(3)函數(shù)f(x)= x+在x>0上位置如何？又如何彎曲？

解：f(x)= x+>x,說(shuō)明在x>0上，函數(shù)的圖象在y=x的上方；其次，在x無(wú)限增大時(shí)，f(x)無(wú)限趨近于x,說(shuō)明函數(shù)圖象無(wú)限趨近y=x；在無(wú)限趨近于0時(shí)，f(x)無(wú)限趨近于,說(shuō)明它與一個(gè)反比例函數(shù)圖象很接近。

 (4)作出函數(shù)在x>0上的草圖，從而得到在定義域上草圖。通過(guò)圖象說(shuō)明函數(shù)的單調(diào)區(qū)間及最值情況。

解：草圖如圖：

函數(shù)f(x)=x+的單調(diào)增區(qū)間是：及；單調(diào)減區(qū)間是及。函數(shù)在定義域內(nèi)沒(méi)有最值。

說(shuō)明：通過(guò)此例，將二分法近似思想用到函數(shù)圖象上，也對(duì)這一常見(jiàn)函數(shù)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。

1、在函數(shù)單調(diào)增的定義中，對(duì)區(qū)間D任意x₁、x₂，如果 x₁<x₂，f(x₁)<f(x₂)，稱函數(shù)y=f(x)在區(qū)間D上單調(diào)增。如果令x₂-x₁=d,x₁=x,則此定義變形為“對(duì)區(qū)間D內(nèi)任意x及正數(shù)d,x+d在D中，若f(x+d)>f(x),則函數(shù)y=f(x)在區(qū)間D上單調(diào)增”。仿此，寫(xiě)出函數(shù)y=f(x)在區(qū)間D上單調(diào)減的變形定義_________

2、我們學(xué)習(xí)的函數(shù)多數(shù)是可以用列表法、圖象法或解析法表示的，這種函數(shù)稱具體函數(shù)，相應(yīng)的不能用這三種表示方法中任何一種表示的稱抽象函數(shù)。有些抽象函數(shù)也有其實(shí)例背景，如：一個(gè)函數(shù)y=f(x)對(duì)任意a,b滿足f(a+b)=f(a)+f(b),這里沒(méi)有明確指明是那個(gè)函數(shù)，屬于抽象函數(shù)，但是我們知道，一個(gè)函數(shù)y=ax(a≠0)是滿足這個(gè)給出的條件的，我們稱此函數(shù)y=ax(a≠0)為抽象函數(shù)的背景函數(shù)。根據(jù)此規(guī)定，寫(xiě)出滿足下列條件的一個(gè)背景函數(shù)（只寫(xiě)出一個(gè)即可，不必寫(xiě)全）

(1)對(duì)任意a,b,f(ab)=f(a)+f(b)；(2) 對(duì)任意a,b,f(a+b)=f(a).f(b);(3) 對(duì)任意a,b,f(ab)=f(a).f(b)

3、一個(gè)函數(shù)y=f(x)既是奇函數(shù)，又是偶函數(shù)，這樣的函數(shù)解析式為_(kāi)______，這樣的函數(shù)有________個(gè)

4、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一般情況下，學(xué)生注意力隨教師講課時(shí)間的變化而變化：講課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生注意力逐步增加，中間有段時(shí)間學(xué)生的注意力保持較為理想狀態(tài)，以后學(xué)生注意力逐漸分散。研究發(fā)現(xiàn)，注意力y隨時(shí)間t(分鐘)的函數(shù)關(guān)系如下：

y=f(t)=

(1)講課開(kāi)始后第5分鐘與第25分鐘比較，何時(shí)更為集中？

(2)講課開(kāi)始后多少分鐘，學(xué)生的注意力最集中？能持續(xù)多少分鐘？

(3)一道綜合題，需要講解24分鐘，但要求學(xué)生注意力最低達(dá)到180，能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排，老師在學(xué)生注意力達(dá)到所需狀態(tài)下講完此題？說(shuō)明理由。

5、已知函數(shù)f(x)=  (1)計(jì)算f(-7),f(0),f(-4)的值；(2)寫(xiě)出當(dāng)6≤x<10,2≤x<6,-2≤x<2時(shí)函數(shù)f(x)的解析式；  (3)（選作）由此推測(cè)f(x)的解析式

6、銷售甲、乙兩種商品所得的利潤(rùn)分別是P萬(wàn)元和Q萬(wàn)元，它們與投入資金t萬(wàn)元關(guān)系有經(jīng)驗(yàn)公式：P=t,Q=.今將3萬(wàn)元投入經(jīng)營(yíng)甲、乙兩種商品，其中對(duì)甲商品投入x萬(wàn)元

(1)寫(xiě)出總利潤(rùn)y萬(wàn)元與x的函數(shù)關(guān)系式

(2)問(wèn)對(duì)甲商品投資多大時(shí)，總利潤(rùn)最大，最大為多少萬(wàn)元？

7、某市現(xiàn)有人口100萬(wàn)，如果年自然增長(zhǎng)率為1.2%.(1)寫(xiě)出該市人口數(shù)y萬(wàn)與年份x年的函數(shù)關(guān)系式；(2)計(jì)算10年后該市的人口總數(shù)（精確到0.1萬(wàn)人）；(3)大約多少年后，人口總數(shù)達(dá)到120萬(wàn)？(4)要使20年后，該市人口不超過(guò)120萬(wàn)人，年自然增長(zhǎng)率應(yīng)控制在多少？

8(選作) （1）作出點(diǎn)(-1,2)、(1,2)、(2,4)關(guān)于直線y=x的對(duì)稱點(diǎn)，由此可以得到點(diǎn)(x₀,y_.0)關(guān)于直線y=x的對(duì)稱點(diǎn)是什么？

(2)由于直線y=x+1相當(dāng)于將直線y=x向左平移一個(gè)單位（或向上平移一個(gè)單位）得到，相應(yīng)的對(duì)稱點(diǎn)也進(jìn)行了平移。以上各點(diǎn)關(guān)于直線y=x+1的對(duì)稱點(diǎn)呢？

(3)點(diǎn)(x₀,y₀)關(guān)于y=x+b對(duì)稱點(diǎn)為什么呢？

(4)仿上方法探究點(diǎn)(x_0,y₀)關(guān)于直線y=-x+b的對(duì)稱點(diǎn)又是什么？

(5)由上面你能得到什么一般結(jié)論？

[答案]1、對(duì)區(qū)間D內(nèi)任意x及正數(shù)d,x+d在D中，若f(x+d)<f(x),則函數(shù)y=f(x)在區(qū)間D上單調(diào)減

2、(1)寫(xiě)一個(gè)對(duì)數(shù)函數(shù)即可；(2)寫(xiě)一個(gè)指數(shù)函數(shù)；(3)寫(xiě)一個(gè)冪函數(shù)

3、f(x)=0,無(wú)數(shù)個(gè)（定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱即可，隨意）

4、(1)25分鐘； (2)10,10；   (3)求出180之上的時(shí)間為28.57-4>24可以完成

5、(1)f(7)=14,f(0)=15,f(-4)=15

(2) 6≤x<10時(shí),f(x)=x+7；2≤x<6時(shí),f(x)=x+11;-2≤x<2時(shí),f(x)=x+15

(3)f(x)=

6、(1)y=,0≤x≤3；(2)甲投入0.75萬(wàn)元，最大利潤(rùn)1.05萬(wàn)元

7、(1)y=100×1.012^x；(2)112.7;(3)15年；(4)0.9%之內(nèi)

8、(1)關(guān)于y=x的對(duì)稱點(diǎn)分別是(2,-1),(2,1),(4,2)如圖1,猜想：點(diǎn)(x₀,y_.0)關(guān)于y=x的對(duì)稱點(diǎn)為(y₀,x₀)

(2) 關(guān)于直線y=x+1的對(duì)稱點(diǎn)分別為(1,0),(1,2),(3,3).如圖2

(y₀-b,x₀+b)

(3) (y₀-b,x₀+b)

(4)點(diǎn)(x₀,y₀)關(guān)于y=-x+b對(duì)稱點(diǎn)為(b-y₀,b-x₀)

(5)關(guān)于直線y=±x+b對(duì)稱點(diǎn)規(guī)律：從對(duì)稱軸方程中解出 x,y，再將原來(lái)點(diǎn)的坐標(biāo)代入方程的右邊，即可得到對(duì)稱點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)