某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如下儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(2)反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示):
①加熱高錳酸鉀制取氧氣:
 

②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(3)裝置連接:為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑冢餮b置的正確連接順序是(填接口字母):a→
 
 
→d
(4)問(wèn)題分析:
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水變紅了,原因
 

②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生此現(xiàn)象的操作原因可能是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)生成的氧氣通過(guò)a導(dǎo)出后,通過(guò)c導(dǎo)入集氣瓶中,排出的水通過(guò)b導(dǎo)出,通過(guò)d進(jìn)入量筒中,量筒中收集的水的體積即為反應(yīng)收集的氧氣體積;
為了防止鐵絲燃燒時(shí)形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶,應(yīng)該在集氣瓶底部鋪一層細(xì)沙,或在集氣瓶中加入適量的水.
解答:解:(2)①加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑; 3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
(3)為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑冢餮b置的正確連接順序是:a→c→b→d.
故填:c;b.
(4)①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水變紅了,原因是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花;
②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生此現(xiàn)象的操作原因可能是集氣瓶底部沒(méi)有鋪一層細(xì)沙,或集氣瓶中沒(méi)有加入適量的水.
故填:試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花;集氣瓶底部沒(méi)有鋪一層細(xì)沙,或集氣瓶中沒(méi)有加入適量的水.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在反應(yīng)2A+B=3C+D中,A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為5:1,已知20克A與一定量B恰好完全反應(yīng),生成5克D,則在此反應(yīng)中B和C的質(zhì)量比是( 。
A、4:9B、3:5
C、1:3D、2:17

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、冰雪融化B、水蒸氣液化
C、食物腐敗D、濕衣服晾干

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是( 。
A、過(guò)濾時(shí)玻璃棒斜靠在三層濾紙一邊
B、過(guò)濾時(shí)漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁
C、制取氧氣實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)立即收集
D、用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),紅磷使用過(guò)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問(wèn)題.

(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)利用A裝置制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;其中A裝置中試管口向下傾斜的目的是
 
;在進(jìn)行制取氧氣的操作時(shí),加入藥品之前必須進(jìn)行的一步操作是
 

(3)利用B裝置制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填序號(hào),如果沒(méi)有合適選項(xiàng)請(qǐng)選E并在方框中畫出合適的裝置)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表的部分信息:

認(rèn)真分析信息,回答:
(1)空氣中含量最多的元素的原子序數(shù)是
 
;
(2)分析上表規(guī)律,可推知,表中X=
 
;
(3)鎂原子的質(zhì)子數(shù)為
 
 核外電子數(shù)為
 
   若其相對(duì)原子質(zhì)量為24,則中子數(shù)為
 
試著畫出鎂原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 

(4)表示的是(寫粒子符號(hào))
 
.屬于
 
(填陽(yáng)離子或陰離子)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合如圖圖示裝置,回答下列問(wèn)題.

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中,常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來(lái)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),發(fā)生裝置可選用
 
(填標(biāo)號(hào));加入藥品前,應(yīng)首先
 
;要將一團(tuán)棉花放在試管口的地方,原因是
 
 
如果用D裝置收集時(shí),如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿:
 
.該反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式是:
 
該反應(yīng)類型是:
 

(3)如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣,制氣裝置選用
 
(填序號(hào));其化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:
 
;該裝置中所加固體試劑的名稱
 
,該固體在該反應(yīng)中起
 
作用.
(4)按圖F作木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),你觀察到的現(xiàn)象有
 
(只答一條),其相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為:
 
.該反應(yīng)類型是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

專家否認(rèn)了“味精致癌”的說(shuō)法.實(shí)驗(yàn)表明,味精在100℃時(shí)加熱半小時(shí),只有0.3%的味精(谷氨酸鈉)生成焦谷氨酸鈉.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題的一種有效方法
B、谷氨酸鈉加熱生成焦谷氨酸鈉是物理變化
C、谷氨酸鈉受熱不發(fā)生反應(yīng)
D、用燒杯盛放味精進(jìn)行直接加熱來(lái)完成實(shí)驗(yàn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵在氧氣中燃燒,生成物的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大.有的同學(xué)說(shuō)這個(gè)化學(xué)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律,你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?

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同步練習(xí)冊(cè)答案