結(jié)合如圖圖示裝置,回答下列問(wèn)題.

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中,常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來(lái)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),發(fā)生裝置可選用
 
(填標(biāo)號(hào));加入藥品前,應(yīng)首先
 
;要將一團(tuán)棉花放在試管口的地方,原因是
 
 
如果用D裝置收集時(shí),如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿:
 
.該反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式是:
 
該反應(yīng)類型是:
 

(3)如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣,制氣裝置選用
 
(填序號(hào));其化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:
 
;該裝置中所加固體試劑的名稱
 
,該固體在該反應(yīng)中起
 
作用.
(4)按圖F作木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),你觀察到的現(xiàn)象有
 
(只答一條),其相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為:
 
.該反應(yīng)類型是:
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器;加入藥品前,應(yīng)首先檢查裝置的氣密性;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳是固體,起催化作用;如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,屬于化合反應(yīng);它的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:發(fā)出白光、放出熱量、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
解答:解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:試管;集氣瓶;
(2)加入藥品前,應(yīng)首先檢查裝置的氣密性;如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平,本反應(yīng)屬于分解反應(yīng);故答案為:A;檢查裝置的氣密性;為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應(yīng);
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;其中二氧化錳是固體,起催化作用;故答案為:B;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;二氧化錳;催化;
(4)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,屬于化合反應(yīng);它的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:發(fā)出白光、放出熱量、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體;故答案為:發(fā)出白光;C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2;化合反應(yīng);
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的驗(yàn)滿和反應(yīng)的類型等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
B、木炭燃燒后生成黑色固體
C、鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
D、紅磷在空氣中不能燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有A、B、C三種物質(zhì),已知A是無(wú)色無(wú)味的氣體,B是一種黃色粉末,B在A中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成無(wú)色有刺激性氣味的氣體C,C是一種主要的空氣污染物.
(1)試推斷A、B、C分別是什么物質(zhì):A
 
B
 
C
 

(2)B在A中燃燒的文字表達(dá)式:
 
,該反應(yīng)的類型是
 
(選填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如下儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
②粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(2)反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示):
①加熱高錳酸鉀制取氧氣:
 

②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(3)裝置連接:為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑,各裝置的正確連接順序是(填接口字母):a→
 
 
→d
(4)問(wèn)題分析:
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水變紅了,原因
 

②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生此現(xiàn)象的操作原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、水沸騰時(shí)可將壺蓋頂起,說(shuō)明分子大小隨溫度升高而增大
B、用高錳酸鉀制02時(shí),反應(yīng)試管應(yīng)略向下傾斜
C、氫氣燃燒后的生成物只有水,說(shuō)明氫氣是一種清潔燃料
D、燃著的木條伸人某無(wú)色氣體中很快熄滅,說(shuō)明該氣體一定是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“旺旺雪餅”袋內(nèi)有一個(gè)小紙袋,上面寫著“干燥劑,主要成分是生石灰”.
①生石灰(CaO)可作干燥劑的理由是(用化學(xué)方程式表示)
 

②我對(duì)它作了一系列探究,獲得較多收益,其實(shí)驗(yàn)方案如下:
問(wèn)題與猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
問(wèn)題1:小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑?取足量小紙袋中固體放入燒杯中,加入適量水,觸摸杯壁.杯壁不熱不能作干燥劑(生石灰與水反應(yīng)要放熱)
問(wèn)題2:我猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是
 
 
 
 猜想成立

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋼鐵是重要的金屬材料,在生活、生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用.建造北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”,就用了大量的鋼鐵.
(1)鋼鐵屬于
 
(純凈物或混合物).
(2)鐵在空氣中銹蝕,實(shí)際上是跟空氣中的
 
 
共同作用的結(jié)果.
(3)為了防止鋼鐵生銹,人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法.這種方法都能防止銹蝕的共同原因是
 
,如防止自行車鏈子生銹可以采用
 
 的方法.
(4)金屬礦物的存儲(chǔ)量有限,而且不能再生.目前世界上有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制CO2
(1)請(qǐng)你用文字表述的方式簡(jiǎn)單形象地表達(dá)“地球”的感受?二氧化碳會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響?
(2)對(duì)這種效應(yīng)你的建議是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面4個(gè)觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的,寫出你熟悉的化學(xué)方程式,否定相應(yīng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn).
序號(hào)錯(cuò)誤觀點(diǎn)否定例證(化學(xué)方程式)
(1)分解反應(yīng)一定有單質(zhì)生成
(2)化合反應(yīng)一定只有單質(zhì)參加
(3)只有木炭充分燃燒才能生成二氧化碳
(4)化學(xué)反應(yīng)都是放熱的

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