7.學(xué)校化學(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后,想探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑.請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白.
(1)問(wèn)題:Al2O3能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
(2)猜想:Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃
Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復(fù)燃,可見(jiàn)常溫下過(guò)氧化氫分解速率很慢.然后在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,帶火星的木條復(fù)燃,可見(jiàn),Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率.
(4)結(jié)論:Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑
(5)討論與反思:經(jīng)過(guò)討論有位同學(xué)診斷只有上述兩個(gè)證據(jù),不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫的催化劑,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)三:
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄浚?br />【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱(chēng)量Al2O3的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,洗滌,烘干,稱(chēng)量;④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量.
【討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明Al2O3可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑
(6)但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠,還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
探究:探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學(xué)反應(yīng)速率,其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變,才能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.

分析 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑.要探究一種物質(zhì)能否作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑,一般要注意從三個(gè)方面入手進(jìn)行:一是探究加入該物質(zhì)能否改變化學(xué)反應(yīng)速率;二是探究反應(yīng)前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變;三是探究化學(xué)反應(yīng)前后該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是否改變;

解答 解:(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)一探究Al2O3對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響.實(shí)驗(yàn)1的步驟是:將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復(fù)燃,可見(jiàn)常溫下過(guò)氧化氫分解速率很慢.然后在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,帶火星的木條復(fù)燃,可見(jiàn),Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率.但不能說(shuō)Al2O3就是過(guò)氧化氫的催化劑.
(5)實(shí)驗(yàn)三:通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后兩次稱(chēng)量,可知實(shí)驗(yàn)三是探究Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.將實(shí)驗(yàn)二反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾可得到Al2O3,必須經(jīng)過(guò)洗滌、烘干后才稱(chēng)量,減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差.
(6)最后,還必須在增加一個(gè)實(shí)驗(yàn):探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學(xué)反應(yīng)速率,其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變,才能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.
故答案為:

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中
實(shí)驗(yàn)二Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】:將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復(fù)燃,可見(jiàn)常溫下過(guò)氧化氫分解速率很慢.然后在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,帶火星的木條復(fù)燃,可見(jiàn),Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率.
【實(shí)驗(yàn)步驟】烘干;
(6)探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學(xué)反應(yīng)速率,其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變,才能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.

點(diǎn)評(píng) 此題探究Al2O3是不是過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.中考有關(guān)催化劑的考查主要集中在催化劑的作用和探究某物質(zhì)是不是過(guò)氧化氫或氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑.催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變.要探究一種物質(zhì)能否作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑,必須同時(shí)具備上述特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.(1)近幾年來(lái),科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生物體內(nèi)存在少量一氧化氮,它有擴(kuò)張血管和增強(qiáng)記憶力的功能,成為當(dāng)前生物科學(xué)研究的熱點(diǎn).一氧化氮是工業(yè)制取硝酸的中間產(chǎn)物,生成一氧化氮的化學(xué)方程式為:4NH3+5O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$ 4NO+6X,則X的化學(xué)式是H2O.
(2)“反對(duì)運(yùn)動(dòng)員使用違禁藥品”是北京2008“人文奧運(yùn)”的重要體現(xiàn).“乙基雌烯醇”(C20H32O)是一種違禁藥品,它是由三種元素組成,該分子中碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比20:32:1,碳、氫、氧元素的質(zhì)量比15:2:1.
(3)2008年初,我國(guó)南方地區(qū)抗擊暴風(fēng)雪中融雪劑發(fā)揮了一定的作用.其中一種融雪效果好、無(wú)污染的融雪劑的主要成份是醋酸鉀(CH3COOK).請(qǐng)回答:鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.8%(保留0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.小林和小明在實(shí)驗(yàn)室用如圖1裝置做CaCO3,受熱熱分解的實(shí)驗(yàn).加熱一段時(shí)間后,兩人對(duì)試管內(nèi)剩余固體的成分進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與探究.
【提出問(wèn)題】加熱CaCO3后殘留的固體成分是什么?
【作出猜想】猜想1:CaCO3完全分解,固體成分為CaO;
猜想2:CaCO3未完全分解,固體成分為CaO,CaCO3;
猜想3:CaCO3未分解,固體成分為CaCO3
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】
(1)小林取取殘留固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無(wú)色酚酞試液,溶液變紅.
(2)小明取少量殘留固體于試管中,先加適量水振蕩后,再滴幾滴無(wú)色酚酞試液,溶液變紅.接著加過(guò)量稀鹽酸,有氣泡生成,該項(xiàng)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.反應(yīng)過(guò)程中固體逐漸消失,你認(rèn)為還應(yīng)該看到的現(xiàn)象是溶液由溶液由紅色變無(wú)色.
【結(jié)論與交流】小林認(rèn)為猜想1成立,他的結(jié)論是不合理(填合理或不合理)的.你認(rèn)為猜想2成立.
【拓展與遷移】若經(jīng)圖1裝置增加圖2儀器中的①③(填序號(hào)),就可以直接根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.從以下兩個(gè)供選課題中,選擇一個(gè)你熟悉或參與研究過(guò)的課題,按要求完成填空和短文.
[供選課題]
A.溫室效應(yīng)的形成及其危害
B.酸雨的形成及其危害
你選擇A(填A(yù)或B)
(1)A.CO2的產(chǎn)生途徑(回答兩種途徑)汽車(chē)排放的尾氣、礦物燃料的燃燒B.SO,的產(chǎn)生途徑(回答兩種途徑)含硫煤或石油的燃燒、硫酸工廠排放的廢氣
(2)
A.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較CO2和空氣經(jīng)光照后溫度變化的差異(可圖示)
B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒定本地區(qū)雨水是否為硫酸型(含少量硫酸)酸雨
(3)
A.寫(xiě)一篇短文指出溫室效應(yīng)的危害并提出減少CO2排放的合理化建議
B.寫(xiě)一篇短文指出酸雨的危害并提出減少SO2排放的合理化建議
(字?jǐn)?shù)100字左右).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),其中B是常用的光合作用和滅火的氣體,它們之間的關(guān)系如圖所示.(圖中“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系)
(1)B的化學(xué)式為C02
(2)已知反應(yīng)Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ的基本類(lèi)型相同,反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,基本類(lèi)型為化合反應(yīng).
(3)已知反應(yīng)Ⅳ.Ⅴ.Ⅵ中,一個(gè)有沉淀生產(chǎn),另一個(gè)有氣體生成,還有一個(gè)沒(méi)有明顯現(xiàn)象,B、E含一種相同元素,D、F也只含一種相同元素.則反應(yīng)Ⅳ的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═2NaOH+CaCO3↓,反應(yīng)Ⅴ的化學(xué)方程式為Ca(OH)+2HCl═CaCl2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.括號(hào)內(nèi)是區(qū)別下列各組常見(jiàn)物質(zhì)的試劑方法,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.硬水與軟水 (肥皂水)B.水與雙氧水(加入少量二氧化錳粉末)
C.食鹽水與蒸餾水(蒸發(fā))D.二氧化碳與氮?dú)猓ㄈ贾哪緱l)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列變化不屬于化學(xué)變化的是( 。
A.燃放爆竹B.火柴燃燒
C.鐵絲生銹D.氣態(tài)二氧化碳變成“干冰”

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.可以將氫氧化鈉和石灰水區(qū)別開(kāi)來(lái)的物質(zhì)是( 。
A.二氧化碳B.氧氣C..紫色石蕊試液D.酚酞

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.整理和歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)中有效的學(xué)習(xí)方法.下面是某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五種金屬相關(guān)知識(shí)的歸納復(fù)習(xí),請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并回答問(wèn)題:
(1)從物理性質(zhì)上看,每種金屬都有自己的特性.請(qǐng)你指出這五種金屬中,金屬汞與其他四種金屬的不同之處是常溫下為液態(tài).
(2)從化學(xué)性質(zhì)上看,與鹽酸反應(yīng)最劇烈的是鎂.這五種金屬中,有一種金屬的鹽溶液能與其他四種金屬發(fā)生反應(yīng),該金屬是銀,寫(xiě)出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2AgNO3=Fe(NO32+2Ag.
(3)性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì)是重要的化學(xué)學(xué)科思想.用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光,這是利用了鎂的可燃性.

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同步練習(xí)冊(cè)答案