15.從以下兩個供選課題中,選擇一個你熟悉或參與研究過的課題,按要求完成填空和短文.
[供選課題]
A.溫室效應(yīng)的形成及其危害
B.酸雨的形成及其危害
你選擇A(填A(yù)或B)
(1)A.CO2的產(chǎn)生途徑(回答兩種途徑)汽車排放的尾氣、礦物燃料的燃燒B.SO,的產(chǎn)生途徑(回答兩種途徑)含硫煤或石油的燃燒、硫酸工廠排放的廢氣
(2)
A.設(shè)計實驗比較CO2和空氣經(jīng)光照后溫度變化的差異(可圖示)
B.設(shè)計實驗鑒定本地區(qū)雨水是否為硫酸型(含少量硫酸)酸雨
(3)
A.寫一篇短文指出溫室效應(yīng)的危害并提出減少CO2排放的合理化建議
B.寫一篇短文指出酸雨的危害并提出減少SO2排放的合理化建議
(字?jǐn)?shù)100字左右).

分析 此題屬開放性簡單題,結(jié)合的知識點有溫室效應(yīng),酸雨形成等環(huán)保問題,綜合化學(xué)知識與課外常識是解題的關(guān)鍵.

解答 解:此處選A時
(1)結(jié)合化學(xué)知識與生活常識解決,答案為:CO2產(chǎn)生的途徑:汽車排放的尾氣、礦物燃料的燃燒、動植物的呼吸、微生物的分解等
(2)創(chuàng)設(shè)相同的外界條件,光照時間要保持相同而后記錄溫度的變化,故答案為:用錐形瓶或燒瓶收集一瓶CO2氣體,塞上帶溫度計的單孔橡皮塞,和空氣做對照實驗,強調(diào)同時開始、照射相同時間觀察并記錄溫度計讀數(shù)的變化.
短文要求:語言準(zhǔn)確精煉,回答問題全面,無科學(xué)性錯誤
(3)答題要點危害:全球氣溫變暖,氣候反常,熱帶風(fēng)暴增多,動植物傳染病發(fā)病率增加,南北兩極冰融化,海平面上升,部分地區(qū)被淹沒,部分地區(qū)成為沙漠.
建議:控制人口增長、減少工廠CO2的排放量、使用新能源、植樹造林.
此處選B時:
(1))SO2產(chǎn)生的途徑:含硫煤或石油的燃燒、硫酸工廠排放的廢氣.
(2)多次取樣,用pH試紙或pH計測雨水的酸性,加Ba(NO3)2(或BaC12)溶液和稀硝酸檢驗硫酸根離子.
(3)答題要點危害:影響動植物的生長、使橋梁、藝術(shù)品、建筑物、機器等腐蝕損壞、危害人體健康
建議:工廠的廢氣進行達標(biāo)處理后排放、使用脫硫煤、開發(fā)新能源.

點評 此題是一道開放性環(huán)保題,結(jié)合教材知識與生活常識可解決此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.日本福島發(fā)生了核泄漏事故,核電站泄漏出來的放射性物質(zhì)中含有銫-137,過量攝入銫-137會使人的造血系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷.已知銫-137的質(zhì)子數(shù)為55,中子數(shù)為82.下列有關(guān)銫-137的說法正確的是( 。
A.銫-137原子的核外電子數(shù)為82B.銫-137的相對原子質(zhì)量為137 g
C.銫-137原子的核電荷數(shù)為55D.銫-137屬于非金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列對某一主題的知識歸納,全部正確的一組是( 。
A水資源B化學(xué)與健康
廢水--僅生活污水
硬水和軟水--可用肥皂水來檢驗
人體缺乏維生素B--引起壞血病
鐵、鋅、鈣元素--都是人體必需的微量元素
C微觀粒子D食品安全
春天處處能聞到花香--分子在不停地運動
硫離子結(jié)構(gòu)示意圖:
工業(yè)酒精--含有甲醇等有毒物質(zhì),不能飲用
黃曲霉素--屬于有機物,食用霉變后含有黃曲霉素的食物可能誘發(fā)癌變
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.如圖為日本福島核電站泄漏事故圖解.

(1)地震發(fā)生后因斷電海水冷卻系統(tǒng)停止工作,反應(yīng)堆溫度過高使水蒸氣與鋼殼反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4H2+Fe3O4
(2)高溫條件下氫氣和空氣混合爆炸,這一爆炸過程屬于化學(xué)(填“物理”或“化學(xué)”)變化.爆炸引起核泄漏,造成銫137散逸到空氣中.銫的核電荷數(shù)是55,則銫的質(zhì)子數(shù)是55.
(3)下列說法錯誤的是C.
A.科學(xué)、安全地利用核能              B.充分利用風(fēng)能、地?zé)崮芎吞柲?br />C.盡可能多使用石油、煤等化石能源    D.尋找可循環(huán)利用的生物能源
(4)電鍍前,把鐵制品放入稀鹽酸中浸泡,以除去表面的鐵銹.其除銹的化學(xué)方程式為:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,如果浸泡時間太長會有氣泡產(chǎn)生,該化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng),生成鹽和水.已知甲、乙分別是鹽酸和氫氧化鈉溶液中的一種,圖中表示向甲中加入乙時溶液pH的變化曲線,請你寫出圖中所獲取的信息
(1)甲是鹽酸;
(2)乙是氫氧化鈉溶液;
(3)c點表示兩溶液恰好中和,c點的pH為7;
(4)反應(yīng)前溶液的pH小于7,隨著乙溶液的加入,溶液的pH逐漸增大(合理均可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.紅磷在密閉容器(含有空氣)內(nèi)燃燒,容器內(nèi)有關(guān)的量隨時間變化的圖象正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.學(xué);瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,想探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
(1)問題:Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
(2)猜想:Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃
Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
(3)實驗驗證:將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復(fù)燃,可見常溫下過氧化氫分解速率很慢.然后在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,帶火星的木條復(fù)燃,可見,Al2O3能加快過氧化氫的分解速率.
(4)結(jié)論:Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故可以作過氧化氫分解的催化劑
(5)討論與反思:經(jīng)過討論有位同學(xué)診斷只有上述兩個證據(jù),不能證明Al2O3能作過氧化氫的催化劑,還需要再補充一個探究實驗.
實驗三:
【實驗?zāi)康摹刻骄浚?br />【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量Al2O3的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌,烘干,稱量;④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量.
【討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑
(6)但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗.
探究:探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學(xué)反應(yīng)速率,其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變,才能作為過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.以下圖中“”與“O”表示兩種不同的原子,則其中表示混合物的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):氮氣不活潑,在3000℃時僅有0.1%的分子分裂.在0℃常壓下,向密閉容器M中充入一定量的氮氣,然后升高溫度(不超過300℃,壓強不變),若該密閉容器的體積增大了一倍,則容器M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是( 。
A.AB.BC.CD.D

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