如圖所示是市場(chǎng)上銷售的某種充氣包裝食品,小軍和小明同學(xué)對(duì)這種充氣包裝發(fā)生了興趣.他們?cè)L問(wèn)銷售人員得知,這種充氣包裝不僅能防止食品被擠壓變形,又能使食品較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì).包裝中充的是什么氣體呢?小軍猜想是氮?dú)猓∶鞑孪胧嵌趸細(xì)怏w.
(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證小明的猜想是否正確.
簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟:
 

(2)如果小明的猜想是正確的,實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象是
 

(3)你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是(寫(xiě)出三點(diǎn)):
 
;
 
;
 

(4)如果只是為了防止食品被擠壓變形,最好使用的氣體是
 
考點(diǎn):食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:(1)本題屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)型結(jié)論開(kāi)放性試題,欲證明CO2,就必須從CO2的性質(zhì)去思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的途徑和方法.通常檢驗(yàn)CO2用澄清石灰水,但本題是要證明猜想的正確與否,只要證明CO2具有的性質(zhì)而N2沒(méi)有即可,所以也可用紫色石蕊試液;
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明結(jié)論時(shí)必須要有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,即顏色改變,氣體產(chǎn)生或沉淀析出等;
(3)要從理論上分析一個(gè)猜想是否正確,必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)題意充的氣體是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì),所以性質(zhì)最穩(wěn)定的是首選;
所選氣體可從兩方面考慮,一是氣體所起作用,二是來(lái)源與經(jīng)濟(jì);
(4)不考慮性質(zhì)的穩(wěn)定可以選擇空氣.
解答:解:(1)要證明食品袋的氣體是CO2,就必須把氣體收集起來(lái),最方便的操作是用注射器抽取袋內(nèi)的氣體;檢驗(yàn)就可以根據(jù)CO2不同于N2的性質(zhì)來(lái)考慮,所以可以將氣體通入盛有澄清石灰水的試管中,也可以把氣體通入紫色石蕊試液中;
(2)通入澄清石灰水中發(fā)生反應(yīng)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,澄清石灰水變渾濁.通入紫色石蕊試液,因?yàn)槎趸嫉乃芤撼仕嵝,所以紫色石蕊試液變紅色;
(3)因?yàn)镹2的性質(zhì)特別不活潑,常溫下很難和物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所以里面裝N2的可能性大于CO2,因?yàn)槭欠乐故称纷冑|(zhì),所以所充氣體首先應(yīng)具備無(wú)毒、不和食品反應(yīng),從經(jīng)濟(jì)角度盡量選廉價(jià)氣體;
(4)不考慮食品與氣體能否反應(yīng)的話,可以填充空氣.
故答案為:(1)用注射器抽取袋內(nèi)氣體,注入到適量澄清石灰水中(或紫色石蕊溶液中.方案合理即可);(2)澄清石灰水變渾濁(或紫色石蕊溶液變紅色);
(3)①無(wú)毒;②不與食品反應(yīng)(或化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定);③廉價(jià)(或無(wú)異味、容易獲得等合理答案);
(4)空氣.
點(diǎn)評(píng):本題是一道開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)探究題,解答開(kāi)放性試題要依據(jù)題目要求,多角度,多側(cè)面,多層次,多方法地思索各種可能的條件,依據(jù),方法和結(jié)論,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及題給信息靈活分析解答開(kāi)放性試題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為鑒別分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體,應(yīng)選用的方法是(  )
A、將氣體分別通入水中
B、將氣體分別通入澄清石灰水中
C、將氣體分別通入鹽水中
D、將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來(lái)制取氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,則應(yīng)選擇裝置
 
.該套裝置有一處不足的地方,請(qǐng)你指出并加以改進(jìn):
 

(4)用圖F裝置可收集和干燥氧氣:若廣口瓶充滿水來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填a或b)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)燒杯中渾濁的湖水進(jìn)行了簡(jiǎn)單的凈化.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)先向燒杯中加入適量明礬粉末,這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的
 
,使雜質(zhì)
 
來(lái)達(dá)到凈水的目的.
(2)然后進(jìn)行過(guò)濾液體:①請(qǐng)你幫他們選出過(guò)濾操作所必需的儀器:
 
(填代號(hào))
A試管  B酒精燈   C玻璃棒 D 燒杯  E鐵架臺(tái)(帶鐵圈) F 托盤(pán)天平  G 漏斗
②若過(guò)濾兩次以后濾液仍然渾濁,其原因可能是(至少答出兩條)
 
 

③某同學(xué)通過(guò)過(guò)濾得到了透明、澄清的液體,他高興地認(rèn)為自己得到了純水.你同意他的觀點(diǎn)嗎?為什么?
 

(3)再用活性炭除去水中的異味,這是利用了活性炭的
 
作用.
(4)最后進(jìn)行蒸餾:所得蒸餾水是
 
(填硬水或軟水)常用
 
來(lái)檢驗(yàn),生活中常用
 
的方法得到軟水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)鐵絲在氧氣中燃燒
(2)高錳酸鉀制氧氣
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面的圖示回答問(wèn)題.

(1)A實(shí)驗(yàn)的名稱是
 
;
(2)B實(shí)驗(yàn)集氣瓶中水的作用是
 

(3)C實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤是
 
;
(4)D實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致的不良后果是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2008年5月12日,四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)地震.全國(guó)人民抗震救災(zāi),眾志成城,彰顯了中華民族巨大的凝聚力.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)地震造成一列含有12節(jié)油罐車的貨運(yùn)列車在寶成鐵路109號(hào)隧道里起火,消防人員迅速采取封堵隧道口、注水冷卻等措施進(jìn)行滅火,其滅火原理是
 

(3)地震中許多原有的水源被破壞.新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水.請(qǐng)簡(jiǎn)述日常生活中區(qū)分硬水與軟水的實(shí)驗(yàn)方法:
 
.高鐵酸鈉是一種新型凈水劑,它的化學(xué)式為Na2FeO4,高鐵酸鈉主要通過(guò)如下反應(yīng)制取:2Fe(OH)3+3NaClO+4NaOH═2Na2FeO4+3X+5H2O,則物質(zhì)X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

英國(guó)水氣象學(xué)聯(lián)合研究中心的研究人員在日前出版的《自然》雜志發(fā)表文章說(shuō),過(guò)去一個(gè)多世紀(jì),全球平均氣溫上升了1℃左右,這使大氣中二氧化碳含量增加,化石類燃料的使用過(guò)程中釋放出大量的二氧化碳.請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)式解釋以下化學(xué)原理.
①天然氣的主成分是甲烷,化學(xué)式為CH4,該物質(zhì)燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水,請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式
 

②檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)為
 

③排放到大氣的二氧化碳溶于水,所以正常雨水略呈酸性的原因
 

④因煤中含有少量的硫,燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生刺激性氣體的反應(yīng)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列要求寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明所屬反應(yīng)的基本類型:
(1)電解水
 
反應(yīng)
(2)一種無(wú)色氣體在空氣中燃燒,生成一種無(wú)色無(wú)味的液體
 
反應(yīng)
(3)一種銀白色固體在氧氣中燃燒,生成一種黑色固體
 
反應(yīng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案