聯(lián)合鋼鐵工業(yè)的基本生產(chǎn)流程示意圖如下,請回答相關(guān)問題.
(1)上述3種含鐵物質(zhì)中,屬于金屬材料的是
 

(2)鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 

(3)制品使用過程中會生銹,情況調(diào)查如下:
調(diào)查內(nèi)容掉漆的自行車裸露在混凝土
以外的鋼筋
涂油的
無銹鐵釘
鍍鉻鐵質(zhì)剪刀
鐵制品銹蝕的現(xiàn)象風(fēng)吹雨淋,時間長了,掉漆的部分會生銹時間長了鋼筋表面出現(xiàn)銹層鐵釘較長時間仍不生銹剪刀較長時間不生銹
從調(diào)查中可知鐵制品生銹的主要條件是
 
;工業(yè)上常用稀鹽酸除去鐵銹,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;下列保護鐵資源的建議中,正確的是
 
.(填字母)
A.防止鐵制品腐蝕   B.回收利用廢舊鐵制品   C.任意開采鐵礦石
(4)錳和鐵在周期表中位置、相對原子質(zhì)量(錳是55,鐵是56)相近.錳與鐵的金屬活動性誰更強呢?
實驗設(shè)計:相同溫度下,取大小相同的兩種金屬薄片,用砂紙將表面擦光亮,分別投入等體積、等濃度且足量的稀鹽酸中反應(yīng),觀察現(xiàn)象,填寫結(jié)論.
金屬
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象放出氣泡速度緩慢放出氣泡速度較快
結(jié)論
 
除了比較與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體速度的快慢,你還有其他化學(xué)方法可比較這二種金屬活動性的強弱嗎?請舉出一種方法(寫出原理即可)
 

(5)某同學(xué)取赤鐵礦樣品10g,與足量的一氧化碳充分反應(yīng),并將生成的氣體通入足量的氫氧化鈉的溶液中,溶液的質(zhì)量增加了5.5g.請你根據(jù)該同學(xué)的實驗數(shù)據(jù),計算出赤鐵礦樣品中三氧化二鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點:鐵的冶煉,金屬活動性順序及其應(yīng)用,金屬材料及其應(yīng)用,金屬銹蝕的條件及其防護,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)金屬材料包括純金屬和合金;
(2)書寫化學(xué)方程式時,必須熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件,必須遵守質(zhì)量守恒定律、依據(jù)客觀事實;
(3)鐵生銹的條件是鐵與水和氧氣同時接觸;保護金屬資源的措施是①防止金屬的腐蝕②金屬的回收利用③尋找金屬的代用品④有計劃合理的開采礦物;
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷金屬的活潑性;
(5)根據(jù)題意,溶液增加的質(zhì)量5.5g即還原氧化鐵生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,由二氧化碳質(zhì)量計算參加反應(yīng)氧化鐵的質(zhì)量,并完成赤鐵礦樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算.
解答:解:(1)生鐵和鋼是鐵的合金,屬于金屬材料;
(2)鐵與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;
(3)鐵生銹的條件是鐵與水和氧氣同時接觸;鹽酸除銹的化學(xué)方程式為:6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O;任意開采鐵礦石不正確,應(yīng)該有計劃合理的開采鐵礦石;
(4)金屬與酸反應(yīng)的速率越快,金屬越活潑.結(jié)論:錳比鐵活潑;另一種方法:將錳放入硫酸亞鐵溶液中觀察;
(5)設(shè)樣品中Fe2O3的質(zhì)量為x.
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
160                 132
 x                  5.5g
160
132
=
x
5.5g

解得x=≈6.67g
樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
6.67g
10g
×100%=66.7%

故答案為:(1)生鐵、鋼;
(2)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
(3)與水和氧氣同時接觸;6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O;AB;
(4)金屬活動性錳>鐵;將錳放入硫酸亞鐵溶液(等合理答案);
(5)66.7%.
點評:本道題綜合考查了化學(xué)方程式的書寫及其金屬活潑性比較、金屬生銹的條件和保護鐵資源的措施,增強了學(xué)生節(jié)約資源、愛護資源的意識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外學(xué)習(xí)小組對過氧化氫的分解反應(yīng)進行探究,實驗條件及產(chǎn)生的現(xiàn)象見下表:
  實驗序號 實驗溫度/0C 催化劑 5%H202溶液體積/mL     實驗現(xiàn)象
    (1)     20   無     10     無明顯現(xiàn)象
    (2)     50   無     10     有氣泡產(chǎn)生
    (3)     20  1g CuCl2     10     有氣泡產(chǎn)生
    (4)     20  1g FeCl3     10 有氣泡產(chǎn)生[快慢與(3)不同]
根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)寫出實驗(4)的化學(xué)式表達式
 

(2)實驗(1)與(2)的目的是探究
 
;
(3)實驗(3)與(4)的目的是探究
 
;
(4)為了進一步探究FeCl3在溶液中起催化作用的是什么離子,還應(yīng)進一步設(shè)計實驗,請根據(jù)提出的假設(shè)填寫實驗報告內(nèi)容(資料顯示Na+、S042-對此反應(yīng)無催化作用);
    提出假設(shè)     實驗步驟及實驗結(jié)論
假設(shè)l:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O 最不可能的猜想,理由是
 
假設(shè)2:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-(氯離子) 向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的NaCl,然后把帶火星的木條伸入試管中
實驗現(xiàn)象:
 

實驗結(jié)論:
 
假設(shè)3:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+(鐵離子) 向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的硫酸鐵 Fe2(SO43,把帶火星的木條伸入試管中.
實驗現(xiàn)象:
 

實驗結(jié)論:真正催化分解H2O2的是氯化鐵(FeCl3)溶液中的Fe3+(鐵離子)
(5)為了證明FeCl3是該反應(yīng)的催化劑,還需:①驗證FeCl3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變;②驗證
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

多少克水和110克二氧化碳中氧元素的質(zhì)量相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討.請參與完成下面的問題.
(1)原理分析:實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
.不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
 

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
 
.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
 
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實驗室收集H2應(yīng)采用的方法是
 
.收集有毒氣體SO2時,常采用圖③收集裝置,氣體應(yīng)從
 
(填字母)端通入.
(4)實驗操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概況為組裝儀器→
 
→裝入藥品→
 
→收集氣體→停止加熱.
(5)實驗反思:在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,最可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

酒后駕車是一種違法行為,交警通常用一種“酒精檢測儀”檢查司機呼出的氣體,測量酒精含量是否超標(biāo),其反應(yīng)原理為:C2H5OH+4CrO3+6H2SO4═2Cr2(SO43+2CO2↑+□H2O,反應(yīng)中紅色的CrO3轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色的化合物
Cr2(SO43,回答下列問題:
(1)鉻(Cr)元素在化學(xué)反應(yīng)前后化合價從
 
價變?yōu)?3.
(2)酒精中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為
 

(3)上述反應(yīng)中“□”內(nèi)對應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日,“接漢疑星落,依樓似月懸.”是唐代著名詩人盧照鄰對其盛況的寫照,我國許多地方至今仍保留著燃燈放焰、共吃元宵的風(fēng)俗.
(1)某紅焰煙花的配方中包括硫、木炭粉、硝酸鍶[Sr(NO32]等.硝酸鍶中Sr的化合價為
 
;
(2)燃放孔明燈(如圖)祈福成為了元宵節(jié)的新風(fēng)尚.小新同學(xué)想自制孔明燈,為了使它能飛得更高、更遠、更安全,選擇作為燈罩的材料應(yīng)質(zhì)輕且
 
;選擇的燃料應(yīng)燃燒熱值大且
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明、小華和小林三位同學(xué)利用下圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2,并對它們的有關(guān)性質(zhì)進行研究,請回答下列問題.
(1)小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2,應(yīng)選用圖中的
 
裝置(填編號),
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作方法是
 

(2)小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
(填序號).
a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊變紅
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)小林同學(xué)用A裝置制取了一瓶無色無味純凈的氣體,試用最簡便的方法驗證他制取的氣體
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)或用品均為生活中常見物質(zhì):①加鐵醬油、②不銹鋼鍋、③小蘇打、④汽油、⑤食鹽、⑥塑料水杯、⑦碳酸鈣,請用序號回答下列問題:
(1)為預(yù)防人體貧血,生活中可食用的物質(zhì)是
 

(2)常用來制作焙制糕點的發(fā)酵粉是
 
,可用作補鈣劑的是
 

(3)所使用的主要材料中,屬于有機合成材料的是
 
,屬于金屬材料的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2 
顏 色 白色 白色  淡黃色 白色 白色 白色
提出問題:為什么會生成淡黃色固體?
查閱資料:小明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
(1)其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂(MgCl2)的顏色,理由是
 

(2)Mg3N2(氮化鎂)中氮元素的化合價可表示為
 
;
提出猜想:分析資料,小明認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的
 
反應(yīng)生成的.
實驗探究:小明設(shè)計實驗證實了自己的猜想,他的方案可能是
 

實驗結(jié)論:根據(jù)小明的實驗結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個化學(xué)方程式
 
、
 

反思與評價:通過上述的實驗,你對燃燒有什么新的認(rèn)識?
 

拓展與遷移:能不能用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗?
 
(填:“能”或“不能”).
(4)事實上,鎂在空氣中還能與二氧化碳反應(yīng)生成生成氧化鎂和碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
這個反應(yīng)中還原劑是
 

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同步練習(xí)冊答案